譚浩俊

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教授因簡介“實誠”而再次走紅。

近日，有網友發帖稱，南開大學物理科學學院胡金牛、陳璟兩位教授的個人簡介不僅真誠且十分幽默。其中，胡教授在個人簡介中坦言，自己的部分學術論文曾發布在“水刊”“擔任多個學術期刊審稿人（被人強拉進去的）”。研究方向方面，胡教授也介紹得風趣實在，有的方向“目前火得一塌糊涂，其實都是為了生存”。

看到這樣的消息，禁不住讓人悲從心頭起。何為教授？不就是教書育人、培養人才的嗎？“實誠”地介紹自己，難道不是自己的本分，不是一名教授最起碼應當遵守的道德準則，甚至是做人的基本要求嗎？如果教授都不能“實誠”地介紹自己，都是充滿水分，那還如何教育出好的學生呢？

師者，傳道受業解惑，每一個方面，都必須要求教師有良好的品質。祖師爺們把傳道放在首位，也充分說明從古至今，都十分重視老師的品質，重視老師必須首先注重品質方面的教育。而說“實誠”話，做“實誠”事，都是老師最基本的素質要求。

沒有想到的是，一名教授，就因為“實誠”地介紹了自己，竟然可以在網絡走紅，那么，我們對老師的要求，已經下滑到何種程度了，用“墮落”來形容，恐怕也不過分。

我們要問胡金牛教授的是，既然現在想“實誠”了，想如實地介紹自己了，那些“水分”學術論文和期刊審稿人，給自己帶來了多少利益和實惠呢？譬如職稱評定、科研經費、審稿費、講座報酬等，該當如何處理呢？現在把這些東西“實誠”起來，是因為突然覺悟了，還是想以此來提醒年輕老師們，你們也可以先不“實誠”，待有資格和條件“實誠”時，再像自己一樣“實誠”呢？

從“不實誠”中得到了太多的利益，再用“實誠”來走紅，我不是說胡教授的“實誠”不好，而是這樣的“實誠”本身就是水分很足。如果真的想做“實誠”的事，胡教授可以把以前不“實誠”獲得的利益，退還給學校或有關期刊、單位，或者全部上交，在此基礎上，再在簡介中“實誠”，而不是“不實誠”獲得的利益一分不少，再用“實誠”的簡介享受網絡走紅的福利，這就不是“實誠”，而是更為嚴重的“不實誠”。

真正“實誠”的老師，是那些執著于講臺，執著于教科書，認認真真給學生傳授知識，兢兢業業當好老師的人。譬如張桂梅老師，她就不需要“實誠”地介紹自己，她的所有介紹，都寫在給學生的愛、對教育的愛上了。她也走紅網絡了，但不是簡介，而是行動，是全國人民的肯定和愛戴。

事實上，像胡教授這樣在簡介中“實誠”地介紹自己，說白了，還是為了自己，是在享受完了“不實誠”帶來的職稱、科研經費、審稿費、講座報酬等福利后，再通過更大的“不實誠”來享受網絡的紅利。想一想，網絡走紅了，知名度大了，再在網絡上發表點東西，出去開設講座等，標準會大幅提升，且可以頂著“實誠人”的招牌。

我們不想去質疑胡教授的為人，或許，胡教授確實是想做一名“實誠”人。但是，在既得利益沒有放棄的情況下，通過簡介“實誠”來打造人設，還是顯得不夠“實誠”，會讓人對這樣的“實誠”產生質疑。因為，“實誠”原本就是老師必須具有的素質，在取得大量既得利益的情況下“實誠”起來，怎么說也很難認為是真正的“實誠”。真正的“實誠”，就是主動放棄既得利益，在此基礎上，再通過簡介等展示“實誠”形象。否則，“實誠”的含金量是不高的，甚至是更為嚴重的“不實誠”。

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作者｜譚浩俊

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