劉麗麗（中）為學生解答問題

在鳳臺縣最偏遠的尚塘鎮，靜靜坐落著一所鄉村學校——尚塘鎮陳井小學。劉麗麗是這所學校的一名青年教師，今年也是她在這片鄉村沃土“追光”的第11個年頭。

2014年，劉麗麗初到陳井小學時，映入眼簾的是一排紅磚瓦房，那是由舊教室充當的宿舍。“當時一推開木門，房梁上突然竄過的黑影，嚇得我手上的行李都掉在地上”。回想剛工作時的場景，劉麗麗笑著說道，“看到學校的環境和教學條件時，我心里有些忐忑，但當我站上講臺，看到學生們稚嫩純真的眼神，我就堅定了要留在這里”。

在尚塘鎮中心學校開辦寄宿制學校的第一個學期，9名基礎薄弱的轉校生給劉麗麗帶來了一大難題，“第一階段的學情測試，他們會寫的題目寥寥無幾，甚至連‘綠’字都不認識。”

“如果他們都天賦異稟，還要我們做什么？”辦公室里，看著滿卷刺眼的紅圈，劉麗麗擦干眼淚，開啟了“點燈”計劃：針對性地進行逐個輔導，并組織班級同學對他們進行小組幫扶，給他們設置進步積分獎勵，多種措施促進他們養成主動學習的習慣......他們每個微小的進步都能得到她如獲至寶般的肯定。

那年期末的全鎮檢測，全班46人全部及格，宣讀成績時，教室里掌聲雷動。劉麗麗看到，9名轉校生全都抬起了頭，眼中閃爍著從未有過的光。2024年秋，其中一名學生在步入初中時給劉麗麗帶來了親手制作的卡片：“感謝劉老師送來知識的光，這束光將照亮我的人生。”細細讀來，字字滾燙。

“劉主任，幫我看看教案”“劉主任，我能參賽嗎”......擔任教務主任后，劉麗麗的辦公室成了最繁忙的“指揮艙”。瑣碎繁雜的教學管理與服務，她卻樂在其中。鄉村教育要振興，青年教師是關鍵。她深知，自己必須成為照亮他們前路的“引航燈”。

青年教師王瓊初登講臺，講課風格較為沉悶，劉麗麗化身“陪練員”，分享經驗、分析學情、打磨設計，鼓勵她大膽創新。2024年淮南市“新秀杯”大賽，劉麗麗全程陪伴三位年輕教師，陪備課、陪上課、陪演練，與他們一起反復修改教案，逐字逐句打磨。最終，他們包攬了鄉村組十佳第一、第二名和新人新秀獎。

“追光者，自身亦需光芒萬丈”。2023年，劉麗麗主動“充電”，申報基礎教育精品課。無數次挑燈夜戰，無數次推翻重來，最終她的課例斬獲市級一等獎，并被評為安徽省精品課。近年來，她牽頭完成省級信息技術2.0案例，創立“一校、兩點、三研、四評”模式，成功申報市級課題《核心素養視域下小學勞動教育家校社協同育人實踐研究》，探索校家社協同育人的新路徑。多年來，劉麗麗任教的學科在全鎮教學質量監測中連年奪冠，連續五年師德考核與年度考核皆為優秀等次，獲評“鳳臺好人”、市縣優秀教師。此外，她還是淮南市教壇新星、首批新時代名師培養對象，是安徽省岳文飛名師工作室成員。

“只要心中有光，腳下就有力量。”劉麗麗的聲音堅定而溫暖，“未來，我會繼續用愛與責任，為鄉村學生點亮知識的明燈，照亮他們前行的道路。”

（見習記者陳璐）