7月9日消息（通訊員 陳澤睿 報(bào)道）為深化綠色發(fā)展理念，營造環(huán)保氛圍，樹立同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。2025年7月9日，武昌理工學(xué)院人工智能學(xué)院“智能之光”志愿服務(wù)隊(duì)于黃梅縣大河鎮(zhèn)太山村創(chuàng)新開展了“智趣探綠境”環(huán)保主題活動(dòng)，通過沉浸式角色體驗(yàn)與多元互動(dòng)模塊，推動(dòng)構(gòu)建青少年知行合一的環(huán)保教育新場景。

課堂伊始，陳澤睿老師首先提出問題：“同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏欣诸惖牧?xí)慣嗎？”通過課堂反饋，我們以“環(huán)保大闖關(guān)”活動(dòng)為同學(xué)們深入解釋垃圾分類的概念，通過角色扮演的特色形式使同學(xué)們沉浸式學(xué)如何垃圾分類，怎樣垃圾分類。在活動(dòng)中陳老師化身“污染魔王”制造"垃圾風(fēng)暴"危機(jī)，學(xué)生們用肢體語言破解分類挑戰(zhàn)：抱腹示廚余垃圾、舉手轉(zhuǎn)圈表可回收物、交叉擋臉喻有害垃圾、攤手搖頭代其他垃圾。限時(shí)5秒的快速反應(yīng)賽，在魔王連問干擾中深化分類知識(shí)記憶。

隨后，活動(dòng)中簡短介紹北極熊棲息地的現(xiàn)狀來引發(fā)同學(xué)們的反思。人類對環(huán)境的破壞不但影響了空氣、森林、海洋等，還間接影響到了動(dòng)物的生存，其影響提起了孩子們對環(huán)保理念的重視?！碍h(huán)保大闖關(guān)”聚焦空氣污染防治展開限時(shí)減排挑戰(zhàn)。各小組通過無語言表演詮釋環(huán)保行為——騎自行車雙臂蹬轉(zhuǎn)、關(guān)燈省電模擬拉閘動(dòng)作、植樹演繹揮鍬培土，競猜成功組同步收獲“環(huán)保能量”。緊接著，腦力戰(zhàn)環(huán)節(jié)將環(huán)保認(rèn)知推向縱深，聽詞速反應(yīng)機(jī)制要求參與者精準(zhǔn)對應(yīng)指令：可回收物拍手1次、廚余垃圾連拍2次、有害垃圾跺腳1次、其他垃圾雙手比“X”。特定詞“塑料袋”觸發(fā)的全場靜止，形成動(dòng)態(tài)知識(shí)檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。

課程最后，陳老師攜手帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《同一個(gè)家》手勢舞，使環(huán)保知識(shí)課堂氛圍達(dá)到高潮，每個(gè)同學(xué)都參與其中，通過課堂互動(dòng)，使垃圾分類學(xué)習(xí)效果顯著。在手勢舞學(xué)習(xí)后，同學(xué)們主動(dòng)撿拾周圍的垃圾，做到真正推動(dòng)構(gòu)建了青少年知行合一的行為典范。

課后，孩子們興奮地圍在一起分享著收獲?！皠偛诺氖謩菸杼腥だ玻矣涀『枚喹h(huán)保知識(shí)！”“我知道以后要主動(dòng)撿垃圾，保護(hù)我們的家！”大家你一言我一語，眼神里滿是對課程的喜愛，歡快學(xué)習(xí)氛圍中，環(huán)保知識(shí)已悄然扎根，化作守護(hù)綠色的決心。

本次課程播放的黑色幽默的環(huán)保動(dòng)畫引發(fā)生態(tài)反思，深化教育實(shí)效。本次創(chuàng)新實(shí)踐將人工智能學(xué)科特色融入社會(huì)服務(wù)，通過游戲化機(jī)制轉(zhuǎn)化環(huán)保知識(shí)：肢體語言強(qiáng)化行為記憶、限時(shí)挑戰(zhàn)激活認(rèn)知潛能、角色扮演深化責(zé)任意識(shí)，為青少年們種下綠色行動(dòng)的種子，彰顯高校志愿服務(wù)在生態(tài)文明建設(shè)中的創(chuàng)新動(dòng)能。（完）