“舌頭放松，讓氣流帶動舌頭振動，試著先發(fā)‘т-р-р-р’或‘д-р-р-р’……”在南開大學“俄語精讀”的課堂上，外國語學院俄語系副教授黃明拓正在耐心地給大一學生指導大舌音（p）的發(fā)音方法，幫助同學們戰(zhàn)勝俄語學習路上的這只“攔路虎”。他一邊講解要領(lǐng)，一邊示范：“別急，加上輔助音，把顫音拉長，感受氣流帶動舌尖顫動，等熟練了再慢慢去掉前面的輔音……”

同學們紛紛嘗試，教室里響起一片“трррр… дрррр…”的舌尖顫音。黃明拓微笑著穿梭在同學們中間，不時用風趣的語言給予糾正和指導，讓看似枯燥的發(fā)音練習變得有趣起來，課堂上傳來陣陣歡聲笑語。

今天，讓我們一起走進黃明拓老師的活力課堂，感受一場充滿驚喜的俄語學習之旅。

跳出語言 擁抱文化

黃明拓在日常教學中，力求突破傳統(tǒng)外語教學偏重讀寫的模式，加強了對學生聽說能力的培養(yǎng)。他堅信“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”是掌握外語技能的核心。尤其是對于初學者來說，打好聽說能力的基礎(chǔ)，更是學好俄語的關(guān)鍵。

“這次接龍練習，每位同學都要把前面所有同學說的內(nèi)容準確復述出來，再加上自己的新句子，我們看看能不能保證接龍全對！”話音剛落，“俄語精讀”課堂瞬間進入緊張而活躍的狀態(tài)。

這種獨特的“接龍練習”是黃明拓的教學法寶之一，不僅能夠鍛煉學生的聽力理解力、瞬時記憶力和口語流暢度，更在無形中強化了大家的語法知識和邏輯連貫性。他還會針對性地就同學們接龍時犯的各種語音語調(diào)的小錯誤，善意地打趣提醒，通過寓教于樂的方式，幫助同學們更好地理解與掌握發(fā)音的技巧。

“跳出語言，擁抱文化”是黃明拓一直以來的教學導向，也是點燃同學們俄語學習熱情的又一法寶。當課文中出現(xiàn)“Байкал”（貝加爾湖），他會順勢展開，講述自己游覽貝加爾湖的壯美風光和品嘗秋白鮭的經(jīng)歷，還引申到地理人文知識。同學們聽得津津有味，對貝加爾湖有了更具象的認識。

黃明拓非常樂于給學生分享自己在俄羅斯留學時感受到的風土人情，從嚴謹?shù)膭≡何幕健岸砹_斯人不愛笑”背后的文化邏輯差異，都被他在課堂上娓娓道來。他還化身“俄劇推薦官”，《飯店迷情》《從前有只狗》等經(jīng)典俄劇成了他輔助學生課外學習的生動教材，讓同學們在追劇的過程中，潛移默化地提升了個人語言表達能力與文化認知能力。

在學生們眼中，黃明拓是師長，更是朋友。他不僅關(guān)心同學們的學習情況，更關(guān)注著他們的心理健康，常常鼓勵大家在精進學業(yè)的同時，也要學會享受課余時光，比如和朋友們相約周末聚餐、打球、郊游等等。

“在我們充滿歡笑的俄語課堂上，黃老師總能帶給我們別樣的驚喜。課前，他會為我們分發(fā)巧克力。課間，他又像變魔術(shù)一樣，從講臺下面捧出一塊蛋糕。這些課堂之外的小小‘儀式感’，為我們平日嚴謹?shù)亩碚Z學習增添了更多的樂趣。”同學們分享著課堂內(nèi)外的快樂點滴。

譯研并重 文通中外

教學之外，黃明拓在科研領(lǐng)域同樣步履不停。他的研究緊密圍繞著國家戰(zhàn)略需求，展現(xiàn)出外語學者的時代擔當。

作為一項國家社會科學基金中華學術(shù)外譯項目的負責人，黃明拓致力于將元代文化史譯介到俄語國家。這項工作遠非簡單的文字轉(zhuǎn)換，而是文化橋梁的搭建。選擇元代文化史進行外譯是因為“中俄最初的官方接觸正是在元代”。隨著蒙古軍西征，大量漢人進入歐亞腹地，同時也帶回了俄國戰(zhàn)俘。蒙古地區(qū)作為連接中俄的獨特地理與文化單元，與兩國的交往有著深厚的歷史淵源。翻譯元代歷史，正是為了向俄語世界介紹這段交往源流的重要篇章。

談及翻譯中遇到的挑戰(zhàn)，黃明拓說，元代文化史中包含著大量蒙古人名、地名，其漢語本身是音譯自蒙古語，因此在俄語翻譯中必須“從蒙古語翻譯回去”。為此，他專門和會蒙古語的俄語博士研究生討論學習。而對于中國元代特有的官職和機構(gòu)名稱，在俄語中沒有直接的對應(yīng)翻譯，只能采用“解釋性翻譯”的辦法。黃明拓認為，翻譯的核心是“讓對方聽懂”，必須用俄羅斯人的表達和思維習慣，避免“中式俄語”，才能真正實現(xiàn)有效對外傳播。

黃明拓笑說：“我當時還嘗試了一下用AI翻譯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)AI在面對這些難點詞匯的時候，正確率幾乎為零。”面對目前關(guān)于“人工智能翻譯是否能夠取代人工翻譯”的疑問，他以醫(yī)學類比，即使AI高度參與，醫(yī)生仍不可替代。“因為人類會創(chuàng)新，人工智能只能基于人類已有的產(chǎn)出去工作。語言也在不斷更新，所以人一定是走在人工智能前面的。”黃明拓堅定地說，“外語人的核心競爭力不只是語言能力，更在于廣闊的視野、跨文化溝通能力、對所學語種國國情的深刻理解，以及服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的自覺意識。”

下苦功夫 練真功夫

黃明拓的俄語學習之路，本身就是一部生動的勵志教材，詮釋著“下苦功夫，練真功夫”的外語學習真諦。

2012年，高考填報志愿時，黃明拓感受到國家對俄語人才的需求日益增長，因此選擇了俄語專業(yè)，踏上了他的俄語學習之路。

本科期間，黃明拓孜孜不倦地學習，為了不影響同學，總是拿著書本，在教學樓走廊一個有紅色消防栓的僻靜角落堅持練習口語。同學們路過時，總能聽到那里傳來的瑯瑯讀書聲。從此，“消防栓學長”的稱號便不脛而走。

憑著這股刻苦鉆研的精神，黃明拓學生時代在專業(yè)領(lǐng)域獲獎無數(shù)：2015全國“永旺杯”口譯大賽亞軍、2016全國高校俄語大賽研究生組冠軍、2017“青春”全國俄語詩歌朗誦大賽冠軍、2017中俄高校口譯邀請賽二等獎……

比起這些榮譽，黃明拓說他更在意的是通過比賽學習到了什么。“比賽中，除了考察詞匯、語法、發(fā)音，也有對文化知識的考察。比如，有道題目就是對于俄國電影作品《他是龍》展開的提問。這些都告訴我不僅要學好語言這個工具，更要通過這個工具去探索語言背后的文化內(nèi)涵。我也將這一點貫徹到了我的教學中。”

學好外語 大有前途

對于俄語專業(yè)學生的未來，黃明拓充滿信心。在上海合作組織、金磚國家、中國—中亞機制等多邊機制中，中國與眾多俄語國家的合作日益深化，機遇無限。

“學好外語，大有前途。同學們在本科階段首要任務(wù)是打牢語言基礎(chǔ)（語音、語法、詞匯）和核心技能（聽說讀寫譯），在學有余力的前提下，可以考慮輔修第二專業(yè)。”這是黃明拓想對語言專業(yè)學生說的話。

從“消防栓學長”、全國俄語大賽冠軍到學生眼中的“寶藏老師”，黃明拓的每一步都走得扎實而堅定。他精通語言，更擁抱文化；他深耕學術(shù)，更心系家國；他嚴謹治學，亦熱愛生活。

黃明拓說：“外語教學有兩個使命，一個是將世界介紹給中國，一個是將中國介紹給世界。”未來，他將繼續(xù)以語言為舟、文化為帆，培養(yǎng)更多的俄語人才，讓中國故事流淌成詩，讓對話的星光照亮山海，讓每一次交流都成為時代潮頭綻放的浪花。

（中國日報天津記者站 閆東潔）