開頭先提醒姐妹們下周二的洋蔥學(xué)園的暑期大促來了，年度入手最佳機(jī)會(huì)。

洋蔥的好，真的夸不完，可以點(diǎn)擊 《》這里細(xì)細(xì)查看。

如今我倆孩子已經(jīng)用洋蔥自學(xué)到初中數(shù)學(xué)了。說真的，洋蔥真打破了我對(duì)提前學(xué)的印象，沒想到它可以把預(yù)復(fù)習(xí)和課堂教學(xué)做的那么好！去年我一口氣入了它的小初高，算下來一點(diǎn)都不虧。

先預(yù)約直播間，我周二跟你詳細(xì)拆解他的功能。

感興趣的姐妹們直接領(lǐng)取三天小初高全科課程免費(fèi)學(xué)活動(dòng)，讓孩子親自學(xué)一學(xué)：

前幾天，有姐妹在后臺(tái)問我：

我家孩子RAZ刷到I級(jí)了，牛津樹也快讀完，可就是讀不進(jìn)去章節(jié)書，看兩頁就丟下了，說太難沒意思……是不是我們走偏了？

這個(gè)問題其實(shí)很典型，RAZ孩子能刷，但整本書閱讀卻卡住，這是因?yàn)樘幵凇白x書爬坡區(qū)”的孩子容易畏難。

在G-J之間出現(xiàn)反復(fù)“橫跳”的現(xiàn)象并不少見。

這階段的孩子，挑戰(zhàn)已經(jīng)不在于讀哪個(gè)級(jí)別，而是能不能讀進(jìn)去、是否愿意堅(jiān)持讀完。

我家弟弟也經(jīng)歷過這個(gè)階段，后來我開始重新主抓他的閱讀輸入，尤其是從橋梁書到章節(jié)書的系統(tǒng)搭建，也摸索出一些適合這類孩子的過渡辦法（）。

慢慢的，情況就開始改變了，先是體現(xiàn)在分級(jí)閱讀的級(jí)別突破，再現(xiàn)在章節(jié)書的攝入量加大，到后來，他后來不知不覺把像320頁的《The Boy Who Harnessed the Wind》、近900頁的《What If 1&2》這類的大部頭，都啃了下來。

一句話概括就是——

好書+好習(xí)慣

=事半功倍的好效果

想到不少家長(zhǎng)對(duì)“橋梁書”和“章節(jié)書”的階段劃分還比較模糊，不清楚該怎么選、怎么讀、怎么搭配。于是，我今天便趕緊寫了這篇文章：

一方面，幫你理清這橋梁書和章節(jié)書這兩個(gè)階段到底該怎么銜接，分別適合什么樣的孩子；

另一方面，也分享我家親測(cè)有效的高口碑書單（藍(lán)思值210L~1370L），方便你根據(jù)孩子的水平，科學(xué)選書，不走彎路。

記得點(diǎn)贊?收藏文章～這樣我們就不會(huì)走散啦。

當(dāng)孩子完成了繪本階段的基礎(chǔ)輸入，慢慢具備了拼讀能力和基礎(chǔ)詞匯量，比如至少到了分級(jí)閱讀的E級(jí)別，卻還無法流暢閱讀“純文字”章節(jié)書時(shí)，橋梁書（Bridge Books / Early Chapter Books）就登場(chǎng)了。

它是孩子英語閱讀從“聽你讀”走向“自己讀”的關(guān)鍵橋段。

簡(jiǎn)單來說，橋梁書就是從圖畫書到章節(jié)書之間的一座“橋”，既保留了圖文結(jié)合的趣味性，又開始引入更復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和連貫性的故事節(jié)奏，幫助孩子自然、無痛地完成閱讀難度的升級(jí)。

橋梁書5大特點(diǎn)：

• 圖文過渡自然

插畫比繪本少，但仍占一定比例，能輔助理解句意，降低閱讀焦慮感，特別適合剛開始“自己讀”的孩子。

• 語言結(jié)構(gòu)升級(jí)

不再是“see the cat”式的基礎(chǔ)句型，而是開始出現(xiàn)復(fù)合句、時(shí)態(tài)變化等結(jié)構(gòu)，為未來的章節(jié)書和寫作打下語言基礎(chǔ)。

• 情節(jié)更完整，激發(fā)“追劇式”閱讀欲

許多橋梁書分章節(jié)，情節(jié)起承轉(zhuǎn)合明顯，讓孩子第一次體會(huì)到“讀不完停不下來的感覺”。

• 詞匯量逐步擴(kuò)展，主題更豐富

通過不同題材（友情、偵探、幻想、校園、家庭）積累高頻詞與主題詞匯，為語言理解和表達(dá)提供更豐富的素材。

• 閱讀量適中，適合過渡期

每本書大約30~80頁不等，單章內(nèi)容短小、成就感強(qiáng)，適合從“親子共讀”向“自主閱讀”過渡的階段。

橋梁書適讀參考

藍(lán)思值范圍：200L ~ 600L

推薦年齡段：5 ~ 8歲

RAZ分級(jí)對(duì)應(yīng)：E ~ I級(jí)（要至少達(dá)到E才可以）

常見難度跳級(jí)點(diǎn)：G → J 是一個(gè)明顯的瓶頸段，建議用橋梁書來做“橫向拉伸”

如何引入橋梁書呢？

我家的搭配策略：

我當(dāng)年給大兒子Joshua用的是按部就班引入的做法，比較容易理解，就是交叉閱讀：比如RAZ刷到F級(jí)以后，我就開始每天給Joshua搭配一本橋梁書，比如《Fly Guy》《Henry and Mudge》這樣節(jié)奏快、重復(fù)結(jié)構(gòu)多的小故事。

每天都看分級(jí)閱讀和橋梁書，擴(kuò)大孩子的閱讀量和領(lǐng)域。

《Fly Guy》

但我家小兒子Eric因?yàn)槟莻€(gè)階段中文比較強(qiáng)勢(shì)，對(duì)英文興致不高，所以我面對(duì)Eric的策略更簡(jiǎn)單了，就是選書時(shí)優(yōu)先考慮

孩子感興趣

我采用的方法是整本書精讀，榨干這本書的價(jià)值?！丁?/p>

你也可以綜合孩子的情況組合試試。

那哪些書合適作為橋梁書來閱讀呢？推薦幾套精美的經(jīng)典之作——

高質(zhì)量「橋梁書」推薦

橋梁書看完就可以進(jìn)入章節(jié)書了。

章節(jié)書（Chapter Books），顧名思義，是按照章節(jié)劃分、以文字?jǐn)⑹鰹橹?/strong>的兒童小說。它標(biāo)志著孩子從“識(shí)字能讀”向“沉浸閱讀”“愛上故事”的重要躍遷階段。

這類書籍已經(jīng)脫離了對(duì)圖畫的依賴，開始真正進(jìn)入文字驅(qū)動(dòng)的閱讀體驗(yàn)，是孩子閱讀能力從“基礎(chǔ)輸入”走向“深度理解”的關(guān)鍵一步。

△《The Magic Tree House》△

我們常說“孩子學(xué)英語最重要的是聽說讀寫”，而章節(jié)書，正是訓(xùn)練“讀”的深度與廣度的絕佳載體。

它不僅提升詞匯量、句型結(jié)構(gòu)掌握能力，更通過豐富的情節(jié)與角色互動(dòng)，激發(fā)孩子的情感共鳴和思維能力。

△《Horrid Henry》△

章節(jié)書有不同層級(jí)，那么怎么判斷孩子適合讀哪種

章節(jié)書并不是“一種書”，而是一個(gè)漸進(jìn)體系。根據(jù)語言難度、篇幅長(zhǎng)度、文學(xué)深度等維度，大致可以分為以下三個(gè)層級(jí)：

那么，怎樣判斷孩子是否準(zhǔn)備好進(jìn)入章節(jié)書了？

• RAZ刷到I~J級(jí)，劍橋英語達(dá)劍二及以上，能流暢讀150詞以上的段落；
  

• 能理解因果、時(shí)間順序等邏輯關(guān)系；
  

• 對(duì)連續(xù)性強(qiáng)的故事、或者復(fù)雜的科普文本開始表現(xiàn)出興趣；
  

• 開始能靜下心讀10分鐘以上；
  

• 讀橋梁書不再依賴圖畫理解；

如果以上情況你家孩子符合三條以上，就可以開始嘗試章節(jié)書了，這些書單可以一鍵收藏起來——

高質(zhì)量「章節(jié)書」推薦

最后的最后我想說~

閱讀從來不是一蹴而就的，它更像是搭積木，一層層地壘起理解、詞匯、思維，還有對(duì)語言的熱愛。

從分級(jí)閱讀 → 橋梁書 → 初章書 → 高章書，孩子每往上走一步，都需要足夠的穩(wěn)固和舒適感。

所以，別太在意是否跳級(jí)，也別太在意進(jìn)度，真正讓孩子愛上閱讀的，永遠(yuǎn)是興趣 + 堅(jiān)持 + 合適的匹配。

希望這份書單，能成為你和孩子在暑假共讀旅程中的貼心幫手，也幫你們一起找回閱讀帶來的快樂和默契 。

晚安，

yours，萌芽~

最后再和大家預(yù)告一下下周的兩場(chǎng)直播：

洋蔥學(xué)園·高效預(yù)復(fù)習(xí)

一鍵預(yù)約直播間

派培優(yōu)數(shù)學(xué)

一鍵預(yù)約直播間