你好，我是蓁蓁，一個80后寶媽~
家有12歲兒子，在科學養(yǎng)娃的路上，邀你一路前行……

我家Coco今年小學畢業(yè)了，回想這六年，他從成績墊底，到三科全優(yōu)，除了培養(yǎng)好習慣，還有一個細節(jié)，也是孩子逆襲的關(guān)鍵。

想當年

記得那是Coco三年級的下學期，有些知識點開始復雜起來，不是光靠腦子能記住的了。

老師就開始要求記筆記了，但Coco愛耍小聰明，總覺得自己能記住，對于多出來的筆記任務(wù)特別不耐煩。

半個學期下來，筆記本記得慘不忍睹，不但字跡潦草，內(nèi)容也毫無章法，要用的時候壓根找不到。

走彎路

為了讓他好好記筆記，那段時間，我也沒少想辦法。

第一招，就是要求他把老師讓記的完完整整記下來，不許有遺漏的。

這樣過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他的成績開始下滑，但筆記明明記得很全呀？

一問老師才知道，Coco上課就像是個復印機，老師寫什么他就抄什么，老師停下來講解重點了，他卻渾然不知。

這樣顯然是不行的，于是我又想了第二招：用熒光筆劃重點。

我給Coco買了彩色熒光筆，要求他只要是老師課上強調(diào)過的，都要用熒光筆標記出來。

沒想到這可捅了馬蜂窩了，人家孩子直接把筆記本當作涂鴉本了！

各色熒光筆涂滿整頁，別說色彩搭配倒是挺好看的，但全劃了等于沒劃，還是找不到重點。

唉~這也不行！

那要不試試我的最后一招：思維導圖筆記法？

給Coco講過了怎么畫思維導圖之后，他直接噘起了小嘴巴：“這也太麻煩了吧！而且老師一開始也不會告訴我后面還有幾部分啊！”

這個辦法直接擱淺！

柳暗花明

折騰了這幾輪，我也有點想要放棄了，可無意中刷到一條腦科學知識：孩子在主動整理、篩選信息時，大腦海馬體才能被激活！

神經(jīng)突觸連接會增強，知識才能真正轉(zhuǎn)化為長期記憶。

這下我又來了精神，記筆記不就是主動整理、篩選知識嗎？

而且升入四年級之后，老師也給我打來了電話，她說：“我見過太多的學生，學習成績下滑，往往是從筆記亂開始的！你可一定得引起重視！”

這下更堅定了我的信心，為此我找了很多資料，直到遇到這套《尖子生手寫筆記》。

它是孩子喜歡的手帳形式，這可把Coco給樂壞了，感覺上課記筆記就像是在做作品一樣。

開始記筆記之前，他會規(guī)劃分成幾個板塊，哪里記重點，哪里記例題，回家再貼上分割貼紙，成就感滿滿！

這都是跟這套書里的尖子生筆記學的！

書中用尖子生的筆記樣式，給孩子打個樣，讓他能一目了然，知道應(yīng)該如何記筆記。

不僅如此，還通過筆記將小學六年的各科知識點進行了匯總和梳理！

我喜歡拿這套書給Coco做預習，下一個學期要學哪些知識點，就先用把書中對應(yīng)的學霸筆記讀一讀，然后把重點背默一下，再做做例題，這塊內(nèi)容就算搞定了。

暑假做完一個知識點，可以劃勾打卡，隔一段時間之后再復習一遍，知識掌握得別提多牢固了！

后來Coco不但筆記記得更工整、更有條理了，成績也開始逐步提升，終于在六年級下學期，以三科全優(yōu)的成績，給小學六年畫上了句號！

小學學會記筆記，初中學科多，也能把知識搞得更有條理，成績能不好么？

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