你是否曾在教育的迷宮中徘徊，思索著：教育，究竟該以怎樣的姿態抵達靈魂深處？《做有溫度的教育》宛如一把熠熠生輝的鑰匙，為我們打開教育本質的大門，探尋那觸動心靈的溫暖力量。

本書作者方華，江西省弋陽縣教育體育局局長，他不僅是中國教育學會教育行政專業委員會常務理事、江西省督學，更是《中國教育報》等權威媒體的特約撰稿人。他以非凡的教育洞察力與深厚的實踐功底，榮獲“全國十大最具思想力教育局長”“推動讀書十大人物”等殊榮。在這本書中，他將自己對教育的熾熱情懷與深刻思考，化作字字珠璣，引領我們走進教育的溫暖腹地。

01

在這里，讀懂孩子的渴望

書中深刻指出，教育應摒棄“掠奪式”的急功近利，以“愛、慢、欲”為“三字經”，給予孩子恰到好處的幫助。當你看到“一幅‘臟’畫”背后對孩子創造力的珍視，當你領悟“慢點兒又何妨”里對孩子成長節奏的尊重，你會明白：有溫度的教育，是蹲下身子，傾聽孩子內心的聲音，讓每個生命都能按自己的節奏綻放。

02

為教師成長賦能，點亮教育之光

優質教育離不開優秀教師。方華局長呼吁為教師“鋪路搭橋”，讓教研成為教師的“戀人”，讓教師在成長中感受教育的幸福。書中對教師發展的深刻洞察，如同一束光，照亮教師前行的路，讓他們在教育的舞臺上綻放光彩，成為溫暖教育的傳遞者。

03

教育管理的智慧，回歸本真的追求

在教育管理的篇章里，方華局長提出管理者要深入課堂、研究課堂，推動教育去行政化，回歸教育本位。那些關于“威信”“評價指標”的探討，直擊教育管理的痛點，為教育管理者指明方向：有溫度的管理，是真心點燃教師成長的原動力，讓教育回歸純粹，充滿生命力。

04

守望鄉村教育，傳遞希望的火種

對于鄉村教育，方華局長充滿深情與擔當。他提出“幫鄉村新教師就是幫鄉村教育”，倡導做鄉村教育與鄉土文明的守望者。書中對鄉村教育現狀的剖析與對策，如同一股暖流，溫暖著鄉村教育的土地，讓希望的種子在鄉間萌芽生長。

《做有溫度的教育》不是一本普通的書，而是一場溫暖人心的教育覺醒之旅。它用一個個鮮活的案例、一句句深刻的箴言，訴說著教育的本真與美好。無論是教師、教育管理者，還是關心教育的你，翻開這本書，就如同置身于溫暖的教育殿堂，感受心靈的觸動與升華。

別再猶豫，讓我們一起走進《做有溫度的教育》，探尋教育的溫暖，成為有溫度的教育踐行者，讓教育的光芒照亮每一個心靈！