撰稿 /南楠7月14日，第二屆百年名校足球精英交流賽高中組的“大師分享會(huì)”上，諸多教練球員和賈秀全碰撞的回響還未完全散去。一周后小學(xué)組的“大師分享會(huì)”又在江蘇啟東迎來(lái)了1998年就開始在中國(guó)執(zhí)教的韓國(guó)鐵帥李章洙。如果說(shuō)賈秀全參與的是一場(chǎng)青訓(xùn)教練間的心靈碰撞，那李章洙的出現(xiàn)就是他帶給中國(guó)足球的一次回饋。

從1998年開始執(zhí)教前衛(wèi)寰島，到北京國(guó)安，再到廣州恒大王朝的奠基，李章洙的職業(yè)教練生涯和中國(guó)職業(yè)足球緊緊捆綁在一起。所以，他想回饋中國(guó)足球，而回饋中國(guó)足球最好的辦法，就是給中國(guó)足球的未來(lái)以希望，以目標(biāo)，以動(dòng)力。這位曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)六支國(guó)內(nèi)俱樂(lè)部的韓國(guó)鐵帥，得用孩子們聽得懂的語(yǔ)言，告訴他們自己心里的想法。

今年67歲的李章洙在和啟東市教育局座談時(shí)，一針見血地指出，不管是韓國(guó)還是中國(guó)，對(duì)于孩子，父母都很焦慮。望子成龍這個(gè)成語(yǔ)，一方面體現(xiàn)出父母的期待，另一方面則描繪著孩子背負(fù)的壓力。不論是出于對(duì)未來(lái)未知的害怕，還是父母成長(zhǎng)經(jīng)歷中的苦難，在李章洙看來(lái)，韓國(guó)也罷，中國(guó)亦好，父母總是輕易地給孩子們套上了一個(gè)無(wú)形的模子，總希望孩子能夠活成自己想要的樣子。

李章洙給孩子們講述了自己的故事。李章洙五歲開始學(xué)踢球，與許多中國(guó)孩子的父母一樣，李章洙遭遇了父母的堅(jiān)決反對(duì)。理由很簡(jiǎn)單，每次踢球后，李章洙的衣服總是被汗水浸透，帶著汗味，還有泥土的痕跡。把衣服弄臟，對(duì)于許多父母來(lái)說(shuō)，是一件大事，李章洙的父親為了不讓他踢球，直接把他的球衣和球鞋燒了。沒(méi)有勸說(shuō)，有的是簡(jiǎn)單粗暴的結(jié)果。

李章洙沒(méi)有妥協(xié)。“我很害怕，害怕他們?cè)侔盐业那蛞潞颓蛐瑹?。”他說(shuō)，“所以我把衣服和球鞋放在我的朋友家里，每次踢完球，都去他家里把衣服洗干凈再回家，下次踢球的時(shí)候再去他家里換?！辫F帥，也有這樣的童年，但鐵帥從小就有堅(jiān)定的目標(biāo)：“沒(méi)有想到，我到67歲了還在從事足球相關(guān)的事情?！?/p>

有關(guān)中韓青訓(xùn)的區(qū)別，是孩子們和教練們最關(guān)注的話題。可對(duì)于李章洙而言，講述韓國(guó)校園足球的區(qū)別，不如讓孩子們親身體驗(yàn)韓國(guó)足球的青訓(xùn)。

在中國(guó)足球圈打拼了超過(guò)20年，中國(guó)足球?qū)λ麃?lái)說(shuō)，沒(méi)有太多秘密。他知道當(dāng)年前往巴西的那支健力寶隊(duì)，也知道所謂的“健力寶”模式，在他看來(lái)，“健力寶”模式只是在巴西畫了一個(gè)圈，把李金羽、張效瑞們關(guān)起來(lái)，與世隔絕。圈外圍滿了給隊(duì)伍介紹訓(xùn)練賽隊(duì)伍的經(jīng)紀(jì)人，圈內(nèi)則是幾十個(gè)壓抑的中國(guó)男孩。足球在巴西是快樂(lè)的，可那些健力寶男孩們，也許并不清楚快樂(lè)是什么。

所以，享受快樂(lè)是李章洙在分享會(huì)上提起最多的詞組。他告訴孩子們，有明確的目標(biāo)才能有足夠的動(dòng)力，有足夠的動(dòng)力才能享受足球帶來(lái)的快樂(lè)?？鞓?lè)源于內(nèi)驅(qū)，快樂(lè)也源于不同文化的碰撞和融合。

李章洙想把中國(guó)的孩子們帶到韓國(guó)，參與韓國(guó)的校園足球，體驗(yàn)韓國(guó)的精英青訓(xùn)。從某種意義上說(shuō)，不同的文化催生不同的球員。校園足球，不僅可以扎根本土，同樣可以植根海外。至少，我們的近鄰韓國(guó)和日本，足球都依附于校園。

提起韓國(guó)，我們總是想起這個(gè)國(guó)度強(qiáng)大的娛樂(lè)明星制造能力，可別忘了，他們同樣具備制造球星的能力。也許，這次前往啟東參加百年名校杯的孩子里有人會(huì)成為足球練習(xí)生前往韓國(guó)，在那個(gè)擅長(zhǎng)制造娛樂(lè)明星的國(guó)度里被打磨成中國(guó)足球的未來(lái)之星。

不論賈秀全，還是李章洙，不論中國(guó)的校園足球，還是韓國(guó)的足球練習(xí)生，其內(nèi)核并沒(méi)有不同。校園足球，不僅需要引進(jìn)來(lái)，同樣需要走出去。