為落實(shí)學(xué)校科研學(xué)年工作計(jì)劃，著力提升教師科研課題申報(bào)質(zhì)量與立項(xiàng)通過(guò)率，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)省級(jí)課題申報(bào)要求及評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，7月17日至18日，長(zhǎng)春人文學(xué)院科研處在東校區(qū)501會(huì)議室舉辦兩期教師科研能力提升專題培訓(xùn)。全校170余名科研骨干、青年教師福祉研究協(xié)會(huì)成員參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)以“提升教師科研專業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展”為核心目標(biāo)，在培訓(xùn)模式上實(shí)現(xiàn)雙重創(chuàng)新突破，構(gòu)建“權(quán)威專家理論引領(lǐng)+典型案例實(shí)踐解析”的培訓(xùn)模式，創(chuàng)設(shè)“項(xiàng)目申報(bào)書(shū)深度剖析+個(gè)性化指導(dǎo)”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)靶向教師科研工作中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，顯著增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

17日上午，首場(chǎng)培訓(xùn)以“教育研究課題申報(bào)策略與核心技巧”為主題，特邀吉林工程技術(shù)師范學(xué)院高等教育研究院院長(zhǎng)、二級(jí)教授甄國(guó)紅擔(dān)任主講嘉賓。作為擁有20余年課題評(píng)審經(jīng)驗(yàn)的資深專家，甄教授以吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題為例，系統(tǒng)講述了課題申報(bào)全流程規(guī)范。她強(qiáng)調(diào)，優(yōu)質(zhì)課題研究需立足教育實(shí)踐關(guān)鍵問(wèn)題，構(gòu)建“理論支撐、方法創(chuàng)新、實(shí)踐應(yīng)用”三位一體的科學(xué)研究架構(gòu)，結(jié)合申報(bào)書(shū)范例，深入剖析選題定位模糊、論證不規(guī)范等常見(jiàn)問(wèn)題的解決路徑。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，她就“創(chuàng)新性與可行性平衡”“跨學(xué)科課題框架設(shè)計(jì)”等熱點(diǎn)問(wèn)題作出專業(yè)解答，助力教師明晰課題申報(bào)思路。

18日上午，東北師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)處副處長(zhǎng)王子剛帶來(lái)“當(dāng)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的思考與實(shí)踐”專題報(bào)告。他結(jié)合自身主持的6項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題和豐富的科研項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，從人文社會(huì)科學(xué)研究的形勢(shì)和任務(wù)、結(jié)構(gòu)和體系、申報(bào)的核心問(wèn)題三個(gè)方面進(jìn)行了深入剖析，提出新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究需實(shí)現(xiàn)“從學(xué)科壁壘到跨界融合、從文獻(xiàn)綜述到實(shí)踐調(diào)研、從成果積累到問(wèn)題解決”的三大轉(zhuǎn)型。在一對(duì)一指導(dǎo)環(huán)節(jié)，他針對(duì)教師的提問(wèn)，就選題適配、邏輯結(jié)構(gòu)、表述規(guī)范等問(wèn)題提出精準(zhǔn)專業(yè)的修改建議，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)研討氛圍熱烈。

科研處處長(zhǎng)陳景翊在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，本次專題培訓(xùn)是學(xué)校深化科研體制改革、激發(fā)教師科研創(chuàng)新活力的重要舉措。學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)系列科研能力提升活動(dòng)，為教師搭建與專家學(xué)者交流對(duì)話的平臺(tái)，不斷推動(dòng)學(xué)校科研工作高質(zhì)量發(fā)展。