文/咩小胖

孩子出生后的最初幾年，是人類最不知疲倦去學(xué)習(xí)的年齡，吸收環(huán)境中所有的一切，與之互動(dòng)，得到成長(zhǎng)。這就是蒙臺(tái)梭利提到的“吸收性心智”理論。

在孩子日常接觸的環(huán)境中，孩子學(xué)習(xí)到各種各樣的東西：豐富認(rèn)知、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、提高運(yùn)動(dòng)能力……家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的行為都成為孩子吸收學(xué)習(xí)的素材。從出生到3歲，孩子是無(wú)意識(shí)地吸收，3~6歲逐漸變成有意識(shí)地吸收。

0~3歲是孩子早教的關(guān)鍵期，3~6歲是學(xué)齡前學(xué)習(xí)的重要時(shí)間。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)能夠給孩子提供好的環(huán)境，對(duì)于孩子各項(xiàng)能力的提升，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都具有重要的意義。

為什么經(jīng)常強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是很大的，這就是因?yàn)樵诤⒆游招孕闹堑碾A段，也就是6歲以前，他對(duì)很多事情是沒有分辨能力的，不管好的壞的孩子都會(huì)去吸收去學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，幫助孩子在0~6歲的階段，養(yǎng)成好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

抓住0-3歲啟蒙期，為孩子提供豐富的“學(xué)習(xí)素材”

0~3歲是孩子無(wú)意識(shí)吸收的階段，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要在生活中為孩子提供大量的學(xué)習(xí)素材，聽到的、看到的、觸摸到的、感受到的，這些都能夠幫助孩子去學(xué)習(xí)。這也是幫助孩子進(jìn)行智力開發(fā)的有效途徑，就是我們通常所說(shuō)的早教的重要性。

其實(shí)早教并不是非要去報(bào)班上課，在家中就可以進(jìn)行。比如，家長(zhǎng)日常跟孩子多說(shuō)話，有利于孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。有空的時(shí)候多帶孩子出去走走，看看不同的地方，不同的人，不同的事物能夠幫助孩子豐富認(rèn)知能力。

這一階段是孩子學(xué)習(xí)最快，成長(zhǎng)最快的階段，也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到抗拒，而是完全的吸收。家長(zhǎng)要幫孩子篩選出來(lái)，有利于孩子成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)素材。

抓住3-6歲關(guān)鍵期，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

3-6歲的孩子，對(duì)于周圍的環(huán)境變成了有意識(shí)地吸收，這時(shí)候孩子有了自己的意識(shí)。這一階段更需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

自理能力、語(yǔ)言能力、獨(dú)立思考的能力、想象力、創(chuàng)造力，都是這一階段需要家長(zhǎng)幫助孩子增強(qiáng)的。

平時(shí)家長(zhǎng)要多給孩子機(jī)會(huì)，自己的事情自己做，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自理能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣，都是有幫助的。

另外幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于孩子以后自我學(xué)習(xí)能力的提升是有幫助的，而且還能夠增強(qiáng)語(yǔ)言能力，想象力和創(chuàng)造力。

所以在6歲以前，除了幫助孩子達(dá)到基本的自理能力，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是需要在這一時(shí)期重點(diǎn)完成的。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，首先要激發(fā)孩子的閱讀興趣，另外就是重在堅(jiān)持。

從孩子出生以后，家長(zhǎng)就可以堅(jiān)持每天為孩子讀睡前故事，大一點(diǎn)了，跟孩子一起來(lái)看繪本。這樣的過(guò)程能夠幫助孩子愛上閱讀，并且養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)堅(jiān)持，孩子才會(huì)有收獲。