陳為軍，當代中國紀錄片的先鋒人物，他的作品總是敏銳、深刻、大膽，比如說《生門》、《好死不如賴活著》，當然《請為我投票》也不例外。

《請為我投票》是14年前的作品，2萬人在晚豆瓣打出了8.5的高分，入圍2007年奧斯卡最佳紀錄片長名單，中國人的紀錄片此前從未在奧斯卡獎上走得這么遠。

相比它的盛名，它講述的故事足以讓人倒吸一口涼氣，看完后，心中五味雜陳。這是一場發生在小學校園里的“民主實驗”，三個小學生，競選班長，卻經歷了一場“選舉鬧劇”，《華盛頓郵報》更是直接評價為“關于一群8歲孩子的令人如坐針氈的政治戲劇”。

一、關于紀錄片

湖北武漢常青第一小學，三年一班的班主任為了讓學生們理解民主的含義，于是在班中組織了一次班長的民主選舉活動。

老師提名三位班長候選人，依次通過才藝表演、辯論和演講三個環節來進行自我展示和拉票，然后全班同學不記名投票，選出最后的班長人選。

班長候選人羅雷，作為這個班的前任班長，他有著根深蒂固的威信和指揮力，在管理班級的時候，經常喜歡用暴力解決不聽話同學的問題。

所以，很多被他“教訓”過的同學，并不想讓他繼續當班長。

班長候選人成成，這是一個胖乎乎的小男孩，他想取代羅雷，所以他在這次選舉中不遺余力，志在必得。

第三位班長候選人許曉菲，是一個乖巧可愛的女孩，相比羅雷和成成，許曉菲當班長的欲望不那么強烈，似乎是最沒有競爭力的候選人，甚至在她的內心，其實是拒絕的。在母親的勸說下，她才投入到競選中，把這當作一個鍛煉自己的機會。

但是許曉菲很聰明，她很清楚，如果要拼“誰的缺點少”，成成和羅雷都不是她的對手，她打算在競選的時候去控訴他們的缺點，于是采取迂回戰術的曉菲就在課間的時候，去收集他們的缺點。

覬覦權力的成成，對這次競選班長，可以說是手腕多樣，勢在必得。受到“鐵腕”羅雷的影響，活像個大獨裁者，靠拳頭和言語威脅解決問題。所以，在他看來，只要當了班長，他就有了權力，讓想讓誰坐著他就坐著，想讓誰站著他就站著。

而對于羅雷來說，自己能否連任，顯得相當自信。甚至在父母要給他選舉支持的時候，他一口否決，表示當班長就是要靠實力，就是要讓同學們自己想。

競選的第一天，老師安排候選人做自我介紹、才藝展示。但是，曉菲可以說多才多藝，甚至專門請了老師指導長笛演奏，相比之下，成成的才藝表演就顯得劣勢，因為他只會唱流行歌曲。

于是，成成在上臺之前，干了這么一件事。他沒有急著練歌，也沒有背發言稿。

他把班上的刺頭叫到一邊，然后吩咐他：等發言完畢，你起點哄，就說許曉菲發揮的不好。

在許曉菲進行才藝表演的時候，臺下喊起了口號，口號的內容讓人覺得幼稚又讓人脊背發涼。

臺下的同學起哄，喊著：“曉菲曉菲，吃飯最慢，曉菲曉菲，最愛犟嘴，曉菲曉菲，打倒曉菲……耶！”許曉菲當場掩面痛哭。

江大俠并不知道，這句話是誰教的，只是覺得，這么小的孩子已經能熟練使用“打倒”兩個字了，而且是一群和許曉菲沒仇沒怨的孩子，在教室里羞辱她，這一幕多么的熟悉和令人恐懼啊！其中還有起哄的還有羅雷。

之后經過老師和家長的調節和安慰，羞辱許曉菲的男孩子進行了當面道歉，這件事在大人的眼中算是和解了。讓人覺得不可思議的是，這件事明明是成成設的局，反而還而先告狀，還很欠地來替羅雷道歉。

經過羞辱的曉菲沒有辦法迅速擺脫情緒，準備了很長時間的才藝表演，徹底淹沒在了淚水里面，長笛聲斷斷續續，才藝效果大打折扣，甚至被傷害后哭哭啼啼的樣子，還被成成指責“不夠自信”，沒有做班長的能力。

顯然，成成打擊對手的目的，是達到了。

而到了成成上場的時候，為了給自己的才藝表演增添華彩，他找來了兩個關系比較好的同學，安排了一個擁抱的互動環節，以展現自己的親和力。

甚至趁著這股新鮮勁，和臺下的同學互動，“那些不支持我的同學，如果你們支持我，我就給你們表演一個更好的節目！”

等到羅雷登臺表演的時候，相同的把戲，再次上演，成成就在臺下帶頭起哄：羅雷羅雷，唱歌跑調！羅雷羅雷，威脅打人！

緊接著，成成又進行了下一輪的“民間拉票”，許諾別人，“你投我一票，我將來讓你當學習委員”、“投我一票，我讓你當副班長”，在這種利益交換之下，成成成為了人氣王。而當了兩年班長的羅雷，甚至想要退出競選。

正當大家都為成成買單的時候，羅雷的父母，請全班同學坐了一趟輕軌，結伴出游。吃人嘴短拿人手短，很快之前收買的人心，馬上就被羅雷搶走了。

而且羅雷的媽媽，教孩子在下次才藝表演時，赤裸裸地說“同學們輕軌坐得開不開心啊，要不要投我一票啊”

表面上看，是孩子的班長競選，實際上，早就變成家長出謀劃策的角力賽。

比如說，在電視臺制片人的成成母親，告誡成成，在辯論的時候抓住一點，痛斥羅雷是“統治者”，并且向大家保證，自己要當班級的管理者。為了加深記憶，成成和母親在家反復排練。

而羅雷的父母轉移話題，告訴羅雷，在辯論的時候，就問成成的票是投給了誰？如果是投給了自己，就是騙子，如果是投給了別人，他就對自己都沒有信心，怎么當班長？

盡管成成詭辯能力高于羅雷，但是羅雷一家多留了一手。如果一對一辯論賽輸了，給全班同學都準備了一張賀卡。叮囑他，在投票之前，現場發放。僅僅靠著幾張賀卡，羅雷獲得25票，成成8票，許曉菲6票，兩年的“欽定”班長，如今再次成為“民主”班長，高票當選。

“現在，誰再講話，站到前面去！”這是羅雷再次成為班長之后的第一句話。

二、關于民主

當你回過頭再來看這場為普及“民主是什么”而展開的選舉的時候，你會諷刺的發現，在這場武漢常青學校三年級某班學生選舉班長的民主投票中，普及、平等、直接和不記名四項原則，全都受到了尊重。

而民主的精神內核卻并沒有體現，最重要的是，投票選舉結束之后，孩子們面對“民主是什么”的問題，依然一無所知。

從不知道“民主”與“選舉”為何物，仿照歐美國家的選舉人制，進行了一場民主選舉班長的實驗，以達到民主的合法的“上崗”。那什么是民主？什么是選舉？

說白了，真正的民主是一種生活方式，民主包括民主選舉，但選舉不代表民主。很少有人會把民主與民主選舉分開，最后以為選舉就是民主。

這一場“選舉”鬧劇，從一開始就缺乏正確制度、觀念、流程設計。比如說，三位候選人是由班主任及其他任課老師商議下產生的。

并且沒有進行教育引導，以至于在競選過程中，會看到詆毀勾心、賄賂選民、財團（家長）支持、辯論乃至游說，這些西方制度中的糟粕，出現在我們的孩子身上。對于還在發育，且自我認知不足的小學生來說，消極的影響是巨大的。

幾番運作下來，這些孩子無論是取得了勝利還是失敗，童真都已受損，對真善美的期待也消磨殆盡。

三、關于教育

通過孩子的行為，試圖來探討民主議題，但是江大俠想，導演應該是更多地想讓我們反思了我們的家庭教育，因為家長完全可以，用這個事例來教育孩子，教會他們什么是民主。

可悲的是，作為家長自己，他們都不清楚什么是民主的實際意義，或許在書里背過，簡單機械地認為，民主就是人們當家作主卻最終沒能理解民主的實際含義。

而片子很像一張PH試紙，不同的人檢驗出不同的世界觀，三個小孩圍繞著班長爭奪而展現出的拉幫結派、挑撥離間、互相戳短、許官賄選等行為，讓人看了著實滿心憂患。

所以，請給你孩子一個正確的世界觀，而不是一邊罵著丑陋的國人，又一邊教孩子手段，或者壓根就什么都不想管，一切都拜托給學校。

我知道我們都很丑陋，但別把丑陋遺傳下去。

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