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讀未見書，如得良友；見已讀書，如逢故人。

——《格言聯璧》

讀 書 感 悟

2022.3.26 | 第<6>期

尊重特點，促其揚長避短

讀《窗邊的小豆豆》

教師介紹

顧芳銘，英語教師，現任102班副班主任，2021年加入盛華碧桂園中英文學校。

個人教育理念：以飽滿的熱情，努力投入到對每一個學生的教育當中。

在利用空閑時間讀了《窗邊的小豆豆》這本書以后，它引發了我一些思考和感悟。首先呢，我覺得書中的小豆豆是一個很幸運的孩子， 因為她能夠在前一個學?？梢哉f是不那么好的經歷以后，后來有幸成為了“巴學園”的一名學生。為什么說是“有幸”呢？因為在“巴學園”里，每一個學生都是被愛護、被尊重、被理解、被包容的，我覺得很重要的因素之一是巴學園中的教育者真正地理解和疼愛孩子，相信每一個不同的孩子都有屬于自己的特殊才能和個性，對于這種才能和個性采取的方式不是抹殺（在一個孩子的童年時期以強硬的手段抹殺掉其性格，對他未來的身心發展不利）， 而是尊重、促使其正向發展。

一、先尊重孩子的個性特點，然后促其揚長避短。每一個孩子從一出生身上都具有某些優良的品質在他們成長的過程中有來自外界各種 環境因素的影響。作為學生的直接教育者，身為老師的我，從小林校長身上學到了：好的教育者能理性看待孩子的情緒、尊重不同孩子的個性特點，并引導其發揮自己身上的長處，而不是只盯著孩子們的短板。在日常的教學過程中，我能夠發現，有的孩子性格比較外向，善于思考并且喜歡回答問題，但是可能伴隨這一特點的，是他有時會在課堂上隨意發言。對于這種孩子，如果我一味地在課堂上批評他，強調他沒有遵守課堂秩序，那他表現出來的狀態就是非常失落，并且不愿意再積極回答老師的問題。實際上，要解決這一問題，其實是另有技巧可循的。

比如：我們可以在他隨意發言的時候稍微提醒他一下，在下課的時候單獨和他聊這件事情。首先要肯定孩子的優點——積極動腦，認真思考，讓他認識到自己身上的長處，然后再說明上課隨意發言會擾亂老師的講課進度，會打斷老師接下來可能會講到的更有趣更值得思考的問題，這樣一來，就會少了很多探索答案的機會呀！當我嘗試這樣和一些孩子溝通、解決問題的時候，我發現效果更好一些，既能讓他對自己的優點和不足有一個認知，還能讓他對老師產生一種信任和尊敬。除此之外，認真對待每一個孩子的每一個“幼稚”的問題，并以合適的方式去解答孩子的疑惑，這其實也是尊重孩子的一種體現。

二、激發學生的自主學習性并培養合作意識。除了小林校長自身的品質帶給我一些感悟以外，這本書中出現的一些教育方式也在啟發著我：比如，每一天早晨，老師會提前把一天的學習內容全部寫在黑板上，孩子們可以從自己喜歡的科目開始學習，然后遇到不懂得地方可以主動向老師請教。這種方式在一定程度上激發了孩子自主學習的能力并且可以培養孩子們合理安排規劃時間的能力。在處于當前教育環境下的教師而言，雖不能照搬照抄，但是可以借鑒一二。比如：可以板書該堂課的某一項學習任務，然后讓學生們運用小組討論或者小組互幫互助，合作完成學習任務的方式讓孩子們發現并解決問題，在這過程中也鍛煉了孩子們合理規劃時間和團結協作的能力，更重要的是，這一過程可以讓孩子們對所學內容印象更加深刻，不容易過快遺忘。

三、結合學科特點，改善課堂氛圍。實際上，小孩子不管看上去有多么小，對真正有趣的事情，是絕對能夠聽懂的。理論知識大多是比較生硬的、抽象的，難免會令課堂變得枯燥，我們想讓孩子掌握住該掌握的知識，又不想過多的強迫他們讓他們被動學習，就要聽到學生對于課堂形式更多的合理的訴求，并根據不同學科的特點在授課方式上做一些改變（尤其是對于低段的小學生），改善課堂氛圍，這樣 更利于學生對知識的接收。

“孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的”。而我們教育的目的，絕不是為了把他們培養成為言聽計從的所謂“乖孩子”或者只會低頭讀書的人，而是讓他們成長為身心健康、有獨立人格、自信勇敢、有內涵的人。

“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動也不會充滿激情… ”對于教育者而言，能讓孩子們擁有發現美的眼睛、聰敏的耳朵和真誠的品質是我們需要去探索和努力的事情。

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供稿丨顧芳銘

編輯丨秦璐璐

審核丨馮 瑤

博實樂盛華碧桂園中英文學校

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博實樂盛華碧桂園中英文學校是由博實樂教育集團和長盛集團聯合打造的一所全日制中英文寄宿學校。學校占地面積達25891平方米，涵蓋幼兒園、小學和初中。學校致力于為孩子量身打造個性化教育，讓每個孩子因自己的個性化優勢更加成功。