本輪疫情以來，福建農林大學果斷主動出擊，多管齊下，扎實開展疫情防控期間學校心理健康教育和支持服務工作，全面打響學生防疫心理“保衛戰”。

全時在崗，傾情“心值守”

“請各位老師按照24小時排班表，認真做好各項心理咨詢服務。”

學校在第一時間作出防疫應急響應時，同步啟動心理工作應急機制，安排專職心理教師骨干，全天候在校為學生提供心理輔導和支持，全力暢通“525”心理支持熱線，并開設心理“線下信箱、線上樹洞”，動態收集學生心理情況，以便保證有需求的學生能夠及時獲得有效的心理幫扶，極力預防和減輕疫情所致的心理問題，努力防范和化解極端事件發生。

圖一：專職心理教師骨干認真接聽“525”心理支持熱線

分級聯動，織密“心防線”

積極凝聚多方合力，依托學?！獙W院—班級—宿舍四級網絡分級聯動共筑學生身心健康防線。由26名青年教師組成的“晴天”心理援助突擊隊，緊密聯動全校具有心理工作經驗的政工干部隊伍和學生心理骨干隊伍，為學生心理健康保駕護航；校院兩級咨詢室（輔導站）持續向學生開放，將心理防護網輻射覆蓋校園全域。同時，啟動“家—校”協同機制，開展心理“云家訪”，家校協同發力，織密“心防線”，讓學生感受到特殊時期的“心”關懷。

圖二：組織開展心理“云家訪”

深入摸排，識別“心風險”

為及時掌握學生的心理狀態，在全校范圍組織開展了特定人群的專項心理測試，共測試7742人，結合測試結果，深入分析學生可能表現出的復雜心理活動和行為方式，并區分群體、有的放矢組織制定心理疏導方案。同時，對重點學生組織開展“‘疫’起守護”訪談活動，全面掌握學生最新心理動態，及時跟進幫扶，把握心理防疫關鍵環節，對受疫情影響較大的學生群體——如留觀的學生，有針對地開展“心與心的零距離”一對一結對幫扶和電話訪談，組織實施“不懼隔離，減壓有方”線上團體輔導，幫助留觀學生調節情緒、應對壓力，順利度過留觀期。

圖三：心理老師面向學生進行咨詢服務和心理疏導

多維發力，開具“心處方”

為滿足學生持續增長的心理關愛與支持需求，采取“主線課堂+活動拓展”多維發力的方式，積極開展學生心理健康教育和疏導工作。

在主線教育上，及時將大學生心理健康教育課程轉入線上教學，在確保主線課堂不間斷的基礎上，還在課程中專門增加防疫心理疏導知識等內容，提升自我心理調適能力，正向引領，喚起學生情感共鳴。

在線上大力拓展開展豐富多彩的心理健康活動。面向全校學生推出“疫”路相伴—校園防疫心理“空中小課堂”，在線上開展“身康心安，波瀾不驚”公開課、“護心錦囊，有妙招”微視頻、“畢業生心理減壓及生涯發展”講座疏導等云端活動；同時，積極發揮學生身邊的朋輩力量作用，組織學生之間開展“風恬日暖，我想對你說”“戰‘疫’不躺平—宿舍生活vlog”“班班有心理”主題班會等互動活動，多維注入抗疫心能量，增強心理免疫力。

圖四：空中小課堂——“身康心安，波瀾不驚”線上公開課