文 / 郭朝剛

道家之莊子曾言：吾生有涯，而知也無涯。此句意思表明，人生的歲月是有限度的，但是知識猶如海洋是沒有邊界的。生命的有限，與知識的無限，兩者形成鮮明的對比。

聞道有先后，術業有專攻。（此句出自韓愈的《師說》）相對于上段莊子所言，可謂是承前啟后了。為了圓夢，每個人需要基于個人的興趣與能力，選擇專業與職業，向著理想去奮斗。

讓學習，成為一種生活習慣。

生下來，活下去。每個人，生在人世間，從哇哇學語到耄耋之年，學習自始至終是貫穿其中，不論是家庭教育、學校教育，還是社會教育，一路風雨一路歌，都離不開勤奮為學。

學習，起初是一種必需。你不得不去學習，經歷童年與少年時期，這是一種啟蒙的通識性教育。學習的過程，是不斷播種與持續收獲的，其中蘊含著酸甜苦辣咸五味雜陳。這是逐漸養成良好學習習慣的時期。

學習，后來成為一種興趣。人們總是對于未知的事物充滿著好奇心，樂于去書山與學海之中徜徉，如此可以“以苦為樂”，拾取心儀的珍寶。

浩如煙海的知識庫，充滿著人類的勞動結晶，孕育著智慧的果實。從選擇一種專業開始，學有所得的人們繼續踏上研究的道路，路漫山高路又遠，一路向前奔理想。初心不改寫春秋，學而不厭創奇跡。

自小就知曉的勸學名句，到底源于何時何人？

自孩童之時，我們就已然知曉的勸學名句，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”時常是寫在教室的黑板上，或出現于校園的板報中。至今，依然是記憶猶新。

你是否有此疑問？透過這兩名對聯，你洞見了什么，又有何種感悟呢？

經過多方查找與搜尋，此兩句出自唐代著名的文學家、被稱之為唐宋八大家之首的韓愈《古今賢文-勸學篇》。

本意：

在廣博的書山中獲取知識，勤奮是向上攀登的道路；在無邊無際的知識海洋里暢游，耐心、盡力、刻苦的學習態度將是一艘前行的船，能夠載你駛向成功的彼岸。

引申義：

書山學海可謂讀書學習，苦作舟謂之刻苦。在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，學有所成、思有所悟，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的條件，而且還是最佳的條件，表明了勤奮是學習的關鍵點。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

讀罷掩卷，不禁細思量：讀書學習之道，表面上看去好似無邊無際，茫茫然令人不知何去何從？倘若你具備勤奮刻苦的基本素養，終會悟得：書山自有石徑，學海豈無彼岸。

書山、學海，皆是對于學習知識的形象稱謂。古今多少知識，何止五車富足？在此，作者是以山之高、海之深，形容知識的廣博、深厚。

有路，對應無涯，此聯中的關鍵字，我認為就是兩個字：勤、苦。

1、學習之道，首在一“勤”字而已。

勤，作為此聯的點睛之筆，令人豁然開朗。一勤天下無難事。著名的數學家華羅庚曾有言“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才”。由此可見，聰明出自于勤奮，天才源于積累。

2、“苦”字，我們應當一分為二、辯證地去看待它。

中國自古就有“吃得苦中苦，方為人上人。”如果說學習是一種吃苦的話，那也只是一時的苦，待你養成了良好的學習習慣之后，在持續學習與感悟之中就不會再覺得苦了。反而會有以苦為樂的境界了。

相反，如果你不去吃學習的苦；就將忍受“不學習所帶來的諸多苦難”。少小不努力，老大徒悲傷。千萬不能因為學習的一時之苦，而選擇安逸的生活，其實往往會被生活所累。

3、好學的人生，正如飲茶一般。只會苦一陣子，但不會苦一輩子。

學習，增長知識、提高技能，升維認知；將來的你，將會具有更多自由的選擇機會。

學問之路，唯在一心。博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。

讀書學習，可以讓你成長為一個有文化、有理想、有溫度、有情懷的具有自由獨立之精神人格的人！

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勤而有法，這是讀書為學的基本觀念。

與其盲目地勤奮，毫無章法地拼搏，則近于愚蠢。這正如作戰之初，我們需要根據戰場的態勢、戰我力量的對比，做出戰略決策與戰術謀劃。

技在手、能在身，思在腦，從容過生活。

凡事三思而后行，謀定而后動。學習，既是一件腦力活，又是一項體力活。非有健康的身體，而不可盡使蠻力。不能只做莽夫，而無策略思考。

須知：成為高手必經過程，正是刻意練習，然而，刻意練習是在導師與教練，制定正確的目標，選擇適宜的方法之后的，也需要根據實際情況實時做出調整與優化，方可實現自我超越，能力晉級與能量升維的！

苦中作樂，從必需到興趣，選專業做研究，天天向上。

學與習，修與練，思與行，你需要在學習之中領悟學習之法，感受字面之外的精華智慧。從被動到主動，一念轉則境界升，一技長將能力高。

求學之路，道阻且長，唯有初心不改，持志于心，雖千萬人放棄，但吾仍前往矣。堅信：路雖遠，行則將至；事雖難，做則可成。

研究的本質，在于透明復雜的外部現象，去探究事物的本質規律。從形而下的器物層，逐級而上、抽絲剝繭，持續學習與修煉，進化到模式方法與制度規則，進而升維到道的境界層級。

學無止境，終身為學，學習的人生具有三種境界。

學問之道，在于內心。向外而求，則苦于無道而升維，獨自困于局中而無法破解困惑。跳出學習的自我設限，追求學習之精華，自由之精神，終其一生不無乎得道覺悟。

學習，始于雛鷹在練習飛翔的本領。這是一種在長輩教育下的成長，需要的是持續償試，不斷試錯的過程，人們的研究之路也是在不斷尋找更為適宜的創新突破之法，不也正如雛鷹學飛一般，成功在于償試之中。

學習，不僅是在知識與技能的提升，是否獲得畢業與學位，而且更為關鍵還是境界升華與格局的升維。一個人的氣場，正是源自他的所學與修行之后的能量場，我們可以稱之為境界。

著名學者王國維論述治學有三種境界：

一是‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；

二是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；

三是‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

郭老師認為，這三個境界，從本質上講皆有所指、意義不凡，極具現實意義。其一，在于苦學，會當凌絕頂。其二，在于樂學，以苦為樂決不放棄；其三，在于會學，自覺自動積極為學。

正在學習的你，需要認識到這三種境界，逐級而上，學習與掌握專業知識的精進，研究方法論與實踐創新升華。

本文作者：郭朝剛，奇哲咨詢創始人、中管院客座教授、高級人力資源管理師。

1、溝通制勝：溝通高手修煉基本的商務社交禮儀

2、知行合一，從知道到做到，自強者天天向上，從優秀到卓越

3、高手的修煉：卓越組織力，定目標建體系，構建基于戰略的人才梯隊

4、一文講透：戰略是選擇與放棄，事關全局系統謀劃，指明方向與路徑