之前帶兒子去便利店買零食，在門口看到一個(gè)四歲多的小男孩拽著奶奶的衣服哭喊著：我也要買膠水，為什么光給哥哥買，不給我買！

奶奶給他解釋道：哥哥要做手工，你又不做，要啥膠水，哥哥要啥你就要啥，你也不想想你需不需要膠水。

小男孩才不聽呢，不依不饒地鬧著，奶奶實(shí)在搞不定，最后又買了一管膠水才平息了這場(chǎng)“風(fēng)波”。

二胎家庭總會(huì)遇到類似的沖突，買東西必須一式兩份，給這個(gè)買不給那個(gè)買，那就麻煩了。

一碗水端平，公平公正是二胎家庭繞不開的主題，父母會(huì)盡最大的努力做到一式兩份，雨露均沾，但是別用力過度，走入了誤區(qū)。

孩子為了追求公平而公平，從而忽略自己真正的喜歡和需要，模糊了自我認(rèn)知

纏著奶奶要膠水的那個(gè)小男孩，他是真的需要膠水，還是只想擁有和哥哥一模一樣的東西，才能感受到自己被公平對(duì)待了？

從孩子的話語(yǔ)中，我們能推測(cè)出，小男孩其實(shí)并不需要膠水，他只是看到奶奶給哥哥買東西，沒有給自己買，感到不公平，所以才會(huì)說：為什么只給哥哥買，不給我買。

那管膠水很有可能拿回家在哥哥眼前晃悠一下，就落灰了。

當(dāng)孩子執(zhí)著于這種他有的，我也得有的無差異化公平時(shí)，就漸漸忽略了：我自己需要什么，我自己喜歡什么，我自己適合什么。

而這三個(gè)問題正是自我認(rèn)知發(fā)展的重要內(nèi)容。

為什么重要呢？因?yàn)檫@三個(gè)問題可以解決孩子們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和工作中遇到的困惑：

當(dāng)孩子看到別人有一大堆漂亮的衣服、鞋子、玩具的時(shí)候，由此產(chǎn)生的羨慕、嫉妒之心，為什么自己沒有的懊惱之情，可以由“我自己喜歡什么，我自己需要什么”來解決。

世界上好看之物千千萬，我只需要挑選我喜歡的，我需要的就行。

當(dāng)孩子看到別人在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)的演講，在集體活動(dòng)中游刃有余的時(shí)候，由此產(chǎn)生的對(duì)比，巨大的落差感，可以由“我自己適合什么”來解決。

每個(gè)人有適合自己性格的行為模式，有的人適合臺(tái)前，有的人適合幕后，有的人適合張揚(yáng)，有的人適合內(nèi)斂，不是我不如他，而是我不適合他那種方式。

當(dāng)孩子面臨中考、高考?xì)埧岬奶蕴悤r(shí)，在需要填報(bào)志愿時(shí)，由此產(chǎn)生的迷茫、焦慮、難以抉擇，可以由“我自己喜歡什么，我自己適合什么”來解決。

重點(diǎn)高中的火箭班很不錯(cuò)，但如果我進(jìn)去了可能是墊底的，這對(duì)我來說壓力太大了，這個(gè)專業(yè)很熱門，但是我不感興趣，也不是我的特長(zhǎng)，我可能堅(jiān)持不下去。

因此，我們需要看到這一點(diǎn)：不能因?yàn)樗^的追求公平，無條件妥協(xié)另一個(gè)孩子的“我也要一模一樣的”要求。

二胎家庭這樣做，既能避免無意義公平，還能順帶發(fā)展兩個(gè)孩子的自我認(rèn)知

1、用家庭規(guī)則代替孩子爭(zhēng)吵、父母斷官司

孩子追求的公平大多是“能做某事、能買某物”這些需求，比如，看電視、玩手機(jī)、買零食、買玩具、買新衣服等等。

每個(gè)孩子都有這樣的需求，但是整個(gè)家庭的財(cái)力、人力資源卻是有限的，這個(gè)孩子買了那個(gè)孩子也得買，小零食小玩具的價(jià)格，父母還能承受，若是價(jià)格貴一點(diǎn)的，大件的東西，一式兩份可就有壓力了。

如何平衡資源，如何避免孩子爭(zhēng)吵，制定家庭規(guī)則是很必要的一個(gè)方法，比如：

零食采購(gòu)規(guī)則：每周三、六是零食采購(gòu)日，每個(gè)孩子有30塊錢的額度，讓他們各自去挑選，選什么、怎么選由他們自己隨意支配，只要不超過額度就行。

玩具采購(gòu)規(guī)則：每個(gè)月1號(hào)是玩具采購(gòu)日，每個(gè)孩子有50塊錢的額度，各自挑選喜歡的玩具，如果不想買，或者錢不夠，可以存下來，讓孩子自己來決定。

此類家庭規(guī)則的意義有3點(diǎn)：

確保父母的錢袋子不會(huì)癟下去的太快，購(gòu)買零食玩具這塊的支出盡量能做到雨露均沾，避免這個(gè)孩子買的太多太貴，到那個(gè)孩子買東西的時(shí)候，父母囊中羞澀。

購(gòu)買次數(shù)、金錢額度是公平的，兩個(gè)孩子就能把關(guān)注點(diǎn)放在“我自己喜歡什么、我自己需要什么”上來，而不是緊緊地盯著父母又給對(duì)方買什么了，為什么沒給自己買。

發(fā)展孩子的財(cái)商，4歲以上的孩子就可以有自己的零花錢了，與其兩個(gè)孩子在超市都纏著父母買東西，不如讓他們自己拿著自己的零花錢去消費(fèi)。

2、引導(dǎo)孩子在對(duì)比中發(fā)展自我認(rèn)知

前面說到兩個(gè)孩子之間需要避免無差異化公平：他有的，我也要有，至于這個(gè)東西是不是我能用的，我需要的，我喜歡的，不重要，我只要擁有同樣的東西就行。

倘若老二才一兩歲，自我認(rèn)知才開始萌發(fā)，“跟風(fēng)、學(xué)老大”是很正常的事情，但是我們?nèi)匀恍枰龑?dǎo)孩子把關(guān)注點(diǎn)拉回自身，問他：你選的是你自己喜歡的嗎？

幫助兩個(gè)孩子各自發(fā)展自我認(rèn)知，是解決“無差異化公平”的重要方法，我們可以在不同的場(chǎng)景中這樣引導(dǎo)孩子：

買東西的時(shí)候，告訴兩個(gè)孩子：你們各自選擇，自己喜歡的東西。

品嘗美食的時(shí)候，分別問問兩個(gè)孩子：你喜歡哪道菜？

評(píng)價(jià)同一件事情的時(shí)候，分別問問兩個(gè)孩子：你的看法是什么？

出現(xiàn)沖突的時(shí)候，分別問問兩個(gè)孩子：你來說說事情的經(jīng)過。

征求意見的時(shí)候，分別問問兩個(gè)孩子：你的想法是什么呢？

如果每個(gè)孩子的感受、需求都能被父母看到，他們自然就不會(huì)盲目跟風(fēng)、處處追求公平對(duì)待了。

回到文章開頭那個(gè)要買膠水的小男孩，如果我是那個(gè)奶奶，我會(huì)這么做：

蹲下來對(duì)孩子說：我給哥哥買東西了，沒有給你買，你覺得不公平是不是？膠水是哥哥需要的，因?yàn)樗鍪止ぃ憧梢韵胂肽阈枰臇|西是什么，買回去要做什么，再告訴我，我會(huì)買給你。

或許孩子還是會(huì)說膠水，因?yàn)樗?歲，可能對(duì)“自己需要的東西”沒有認(rèn)知，那么既然他說了膠水，我們就默認(rèn)他需要膠水，買回去以后，引導(dǎo)他找到可以用膠水的事情，可以模仿哥哥做手工，可以把紙撕開再粘上，在這個(gè)找用途的過程中，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，膠水是不是自己需要的東西了。

有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，下次再買東西，他可能就不選和哥哥一樣的東西了。