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Educational Narrative

12

教育敘事

——谷夢(mèng)琪

01

人與人之間溫情的互動(dòng)，在交流分析理論中被稱為安撫。就像身體的成長(zhǎng)發(fā)育需要蛋白質(zhì)和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一樣，心靈也同樣需要營(yíng)養(yǎng)。作為教師，不能帶著有色眼鏡或主觀看法去處理問(wèn)題，批評(píng)需要有，但是一味地批評(píng)可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。循循善誘，尊重、信任、鼓勵(lì)學(xué)生，才能為花蕾提供心靈的營(yíng)養(yǎng)。

02

為了讓全班同學(xué)都能跟的上我的腳步，把知識(shí)一個(gè)一個(gè)腳踏實(shí)地地踩過(guò)去，我的教學(xué)步伐邁的比較慢。盡管如此，隨著知識(shí)深度和廣度的加大，班里仍舊會(huì)有一些孩子不能很好地跟上班級(jí)的步伐，班上的小a同學(xué)就是這樣的一位學(xué)生。

小a是中途轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的孩子，仍記得他初入班級(jí)的第一份作業(yè)：皺皺巴巴的作業(yè)紙上，歪歪扭扭全是缺橫少豎的“火星文”，這中間還夾雜著我完全拼不出來(lái)的拼音。我沒(méi)著急下筆去改，而是把他叫到了身邊，跟他閑聊了一下他初到學(xué)校的感受，小a很開(kāi)心地跟我分享了他和班里新朋友的趣事，令人欣慰的是，雖然小a的書(shū)寫(xiě)存在很大問(wèn)題，但是通過(guò)短暫交流，能感覺(jué)的到他的語(yǔ)言邏輯和表達(dá)還不錯(cuò)，于是我立馬進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“我發(fā)現(xiàn)了，你是一位很會(huì)講故事的孩子，這是今天目前為止最令老師開(kāi)心的事情啦！”聽(tīng)了我的話，他先是愣了一下，然后嘿嘿笑出了聲，開(kāi)心全都洋溢在臉上。這一笑，把我剛才看他作業(yè)的焦慮沖走了一大半，不管怎樣，最起碼這是一個(gè)單純可愛(ài)的孩子。經(jīng)過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)孩子很清楚自己的書(shū)寫(xiě)短板，解決問(wèn)題還需要先找到根源，于是我讓他在我面前抄寫(xiě)了一段文字，我發(fā)現(xiàn)他在抄寫(xiě)的時(shí)候，看一筆寫(xiě)一筆，再看一筆寫(xiě)一筆，一眼沒(méi)看到，就會(huì)丟掉一些筆畫(huà)。基本的筆畫(huà)都存在問(wèn)題，更別說(shuō)間架結(jié)構(gòu)等其他書(shū)寫(xiě)要求了。雖然現(xiàn)實(shí)很“慘烈”，但是仍舊要給孩子信心，于是我告訴他：“你想把字寫(xiě)好，并不是一件十分困難的事情。首先我們要明白，每個(gè)字的所有筆畫(huà)都是一家人，我們不要把他們拆分開(kāi)，你要嘗試記住一半筆畫(huà)，甚至所有筆畫(huà)，然后一口氣寫(xiě)下來(lái)，掌握了方法后，剩下的就交給恒心和耐心啦，老師覺(jué)得如此會(huì)講故事的小朋友肯定也可以寫(xiě)一手規(guī)范字的！”聽(tīng)了我的話，他竟主動(dòng)申請(qǐng)能不能把作業(yè)本拿回去重新寫(xiě)，既然信心初步建立起來(lái)了，我肯定要滿足他的心愿讓他小試身手。當(dāng)作業(yè)重新交上來(lái)時(shí)，說(shuō)實(shí)話并沒(méi)有明顯的好轉(zhuǎn)，仍舊是很難看懂的“火星文”，但是看他興奮的模樣，我只能從個(gè)別筆畫(huà)上去表?yè)P(yáng)他微小的進(jìn)步。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他的字真的在一點(diǎn)點(diǎn)變好，我也是只要抓住機(jī)會(huì)便表?yè)P(yáng)一番，可是當(dāng)他意識(shí)到認(rèn)真努力后仍舊不能寫(xiě)出像其他同學(xué)那樣漂亮的字的時(shí)候，也想過(guò)放棄，書(shū)寫(xiě)也變得時(shí)好時(shí)壞。看來(lái)老師一個(gè)人的語(yǔ)言力量顯得有點(diǎn)“勢(shì)單力薄”了，于是我翻出對(duì)比比較明顯的兩次作業(yè)，投到公屏上，讓大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的感受。聽(tīng)著大家對(duì)他進(jìn)步的肯定，小a同學(xué)又嘿嘿笑了起來(lái)。現(xiàn)在，他的書(shū)寫(xiě)雖然仍舊存在問(wèn)題，但是缺橫少豎的情況越來(lái)越少了，識(shí)字量寫(xiě)字量也有很大的提升，老師的作業(yè)批改也順暢了很多。

03

班里還有一位小c同學(xué)，由于父母比較忙，平時(shí)大多時(shí)間都是奶奶照顧。小c的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)科的學(xué)習(xí)都存在困難，記得三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我讓他幫忙發(fā)作業(yè)，他拒絕了我，理由竟然是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)同學(xué)們的名字。不僅如此，不完成周末作業(yè)的情況幾乎每周都會(huì)上演，雖然和家長(zhǎng)多次進(jìn)行了溝通，可是效果并不盡人意。平時(shí)小c住宿，有一天孩子告訴我說(shuō)晚上回家住，放學(xué)奶奶也準(zhǔn)時(shí)來(lái)接了，我也并沒(méi)多想。可是第二天孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，離奇的是孩子?jì)寢屢膊恢椋踔敛恢狼耙惶焱砩夏棠探雍⒆踊丶业氖虑椤Ｔ瓉?lái)，是孩子為了回家玩耍，擅作主張讓奶奶來(lái)接的，小c奶奶也太過(guò)于驕縱孩子，便答應(yīng)了這個(gè)無(wú)理的要求。事后孩子回到學(xué)校，我?guī)チ艘婚g無(wú)人的教室準(zhǔn)備和他聊一聊，故作輕松地問(wèn)：“最近幾天，你在學(xué)校有沒(méi)有不開(kāi)心的事情啊？”他呆呆看著我沒(méi)說(shuō)話，我能感受到他很緊張，有一種還沒(méi)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備又必須要接受批評(píng)的無(wú)力感。于是我拉住了他的小手，輕輕捏了捏肉乎乎的手心，感覺(jué)到我并沒(méi)有很?chē)?yán)肅后，他小心翼翼地說(shuō)：“沒(méi)有不開(kāi)心的事情。”我說(shuō)：“今天上午你沒(méi)來(lái)可把我擔(dān)心壞了，我東想西想想了一百種你不來(lái)上學(xué)的原因，聽(tīng)到你親口說(shuō)沒(méi)有煩心事，我就放心了。可是你要告訴老師，莫名其妙不來(lái)上學(xué)這件事對(duì)不對(duì)？”如大家所想，小c十分肯定地回應(yīng)我說(shuō)不對(duì)，并且告訴我是因?yàn)槠鸩粊?lái)床，以后不會(huì)再偷懶不起床了。聽(tīng)到這里，我變得有些嚴(yán)肅，說(shuō)：“不，懶惰只是表面的錯(cuò)誤，你真正的錯(cuò)誤在于你欺瞞了你的媽媽，上午老師問(wèn)你媽媽你為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)時(shí)，你媽媽在電話那頭差點(diǎn)哭了出來(lái)，因?yàn)樗恢滥阍谀模枚鄵?dān)心你啊！”小c低下了頭。我繼續(xù)說(shuō)：“你還有一個(gè)必須要面對(duì)的錯(cuò)誤，是你利用了奶奶對(duì)你的疼愛(ài)，去滿足你明知道是錯(cuò)誤的要求。你的奶奶疼愛(ài)你心疼你，可是接下來(lái)她要面對(duì)什么呢？有可能媽媽會(huì)責(zé)怪她，有可能下次老師見(jiàn)到奶奶都要像批評(píng)小朋友一樣批評(píng)奶奶兩句。一個(gè)小小的懶覺(jué)，代價(jià)是媽媽和奶奶一個(gè)擔(dān)心一個(gè)自責(zé)，你覺(jué)得值得嗎？”說(shuō)到這里，小c的眼淚已經(jīng)滑落在臉頰，我?guī)退恋粞蹨I，拍拍肩膀說(shuō)：“發(fā)生過(guò)的事情不能改變，可是沒(méi)關(guān)系，我們可以改變以后呀！”于是我們約定好以后認(rèn)真對(duì)待每一份作業(yè)，不讓媽媽再擔(dān)心，也不讓奶奶再為難。

這件事過(guò)后，小c的周末作業(yè)真的進(jìn)步巨大，雖然也會(huì)有不會(huì)的題空在那里，但是只要會(huì)做的都一筆一畫(huà)認(rèn)真對(duì)待。我也趁熱打鐵頓頓夸贊，在贊美聲中，小c變得開(kāi)朗了許多，課間經(jīng)常會(huì)主動(dòng)跑來(lái)和我聊聊天，語(yǔ)文基本功也有了質(zhì)的提高。上個(gè)月博雅星少年的助人之星評(píng)選中，我提名了小c，雖然最后他沒(méi)有以最高票勝出，但是看著他隱藏不住的小表情，我想他一定是非常開(kāi)心的。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。作為教育者，我們雖不能預(yù)設(shè)未來(lái)，卻可以牢牢把握現(xiàn)在。

尊重每個(gè)生命的無(wú)限可能，盡可能給予孩子內(nèi)心生長(zhǎng)最需要的營(yíng)養(yǎng)，哪怕做不到，至少也不要擋住陽(yáng)光。

供稿丨谷夢(mèng)琪

照片丨田澤盟

編輯丨張素良

審核丨馮 瑤

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