我越發覺得吧，書應該串起來讀。

像《自主學習力》《贏單》和《麥肯錫底層領導力》，看書名，你可能很難理解為什么一本講銷售技巧的、一本講領導力養成的和一本講親子關系的居然有深度的內在聯系。

因為，我覺得書中有兩大核心是一致的，

第一，是【傳承】；第二，是預判未來并尋找有效應對之法。

所謂傳承，就是父母輩、上級，如何把自己的經驗、策略有效傳達給子女、下屬，以促進一個“團隊”的共贏；所謂“預判未來并尋找有效應對之法”，就是個體求生存謀發展的重大能力。

換言之，每個人都是獨一無二的個體戰士，我們需要從他人的經驗、他人的目標中不斷汲取知識、幫助和力量，然后在人生旅途中書寫濃墨重彩的篇章。

父母，是孩子第一對也是最重要的導師，但似乎很多父母自己當爹媽都不誠摯，更不用說“教育”了——反正我讀完這本《自主學習力》后，第一反應是，如果我小時候爹媽看過這本書該多好？

《自主學習力》是一本經驗書，它構筑的是一個通用的科學的成長框架，家長，需要明確自己和孩子處于框架中的哪個位置，期望到達怎樣的高度，如此，才能學以致用，而不是學以致庸。

我們首先要明確一個概念，即成才是一種策略，是多因素共同促成的結果。

其主要因素包括物質基礎（寒門難出狀元）、和諧的家庭氛圍（家和萬事興）、科學的養育方式（科學技術是第一生產力）、尊重傳統和人格（繼往開來）、拒絕讓教育給孩子制造焦慮感（區別方式與目的，即教育是方法，成長是目的）。

看起來這些是獨立的，但我覺得是相互關聯，換句話說，父母輩的思想高度與深度將直接影響這些因素——我曾經吐槽過，我家親戚一方面要求自己的孩子好好學習，另一方面自己不看書不學習沒事兒刷短視頻看電視劇，這種做小生意的家庭能孕育出愛學習的小孩，難度極大。

不管是父母還是小孩，都要培養和保持一種學習、實踐態度，即“學而不思則罔，思而不學則殆”。

平心而論，《自主學習力》的開頭提及的家長可能會陷入的誤區，我小時候都淌過——

第一，“多學點總是好的”。

現在想想，當年上的那些輔導班、興趣班，雜而不精，純屬騙錢。缺少針對性、適用性的學習，純屬浪費時間和生命。

第二，“學習要靠老師教”。

這點也是，我爹媽總覺得孩子丟給學校就夠了，反正我回想曾經，完全沒有感知到任何父母對我的直接指導，野蠻生長看起來“風騷”，實則有大把時間被浪費。

第三，“孩子一聽就懂的課是好課”。

我自己后來深有體會，一些通俗而爛的內容，看似“親民”，實則“庸俗”，能引人思考需要觸類旁通的內容，遠比“直抒胸臆”在我眼中更容易刺激成長。

第四，“永遠把學習放在第一位”。

反正我知道我爹媽是沒想明白“學習”到底是學的啥，肯定不是成績——不是說成績不重要，而是說“學習學習的方法”更重要，這就像自然科學中的找規律，不斷歸納總結迭代，這種思維方式才是更重要的。

高概念一些說，這本《自主學習力》是在提醒家長幫助小孩子從“要我學”到“我要學”的轉變，在“我要學”這個維度，又要以正確的科學的方式引導，讓小孩子在前人已經總結證明有效的基礎上，自己形成一套獨家學習秘方！

一旦小孩子在合適的時間點【開悟】了，一切都將步入正軌。

我突然想到，所謂父母指導下形成的【自主學習】，其實有點像陪著小孩子打游戲，自主學習與打游戲一樣，需要【悟性】。

父母通過對小孩的數年自主學習訓練，本質是給孩子一張游戲攻略，告訴孩子人生的大冒險有哪些路徑，如何找尋捷徑，如何組隊刷本，如何翻山越嶺，如何打怪升級。

就像游戲中為了增加用戶粘性會設置【成就】一樣，父母培育小孩的【自主學習力】，也是要精心設計【成就點】——或者是成就感——如何制造成就感？多長時間可以制造出成就感？能給孩子制造出什么樣的成就感？

這張“游戲攻略”，其實就是“系統學習的模型”，父母需要掌握這種模型的原理和使用技巧，才能有效傳達給子女，而這種模型，或者說是原理，是可以使用在生活中的方方面面——正像開頭說的，《自主學習力》《贏單》和《麥肯錫底層領導力》的內核是一致的。

抽象一點說，所有的有效學習，在前期都要把最短路徑找到，歸納出一個普適原則之后，就按照這個原則去演繹應用，并根據應用的反饋來修正自己之前歸納的規律。

而“學習”的“好”，需要同時擁有明確的動機與正確的路徑。

它的底核是【強大的獨立思考能力】。

正如《自主學習力》提到的，新生代缺乏【強大的獨立思考能力】，很大的原因就是“不看書”，古今中外，母語的熟練掌握是一切的核心，識字寫字看書是基本功，這樣的基本功打牢之后，孩子對文字的把握就會極其精準，說話、寫文章一針見血，字字珠璣——背后的能力不僅僅是對字義的精準把握，也在培育一種邏輯習慣。

是的，獨立思考是一定遵循一套邏輯的。

但，今天的“短平快”時代，不管是短視頻還是各種“垃圾暢銷書”，很多都是只有態度和觀點，完全無視邏輯，如果小孩子在這種氛圍中成長，一旦被馴化成【性格】，今后很難在社會上從容發展。

如果語文很糟糕，那么，數學也可能比較吃力——以我自己的體會，學數學不在于記得一些公式和解題的套路，而是學習、培訓一種【思維方式】。

做題，去尋求一個標準答案，這是結果。但尋求結果的過程，或者說是學生“揣摩”出題人的意圖——即《自主學習力》提及的鼓勵學生用教師的教參而不單單用教輔——則是一種“自上而下”的訓練，政治上叫頂層設計。

也就是說，像數學這種可量化的內容，通過“自上而下”和“自下而上”的反復訓練，本質上是擴展我們（家長和小孩）看待世界的廣度、深度和角度。

父母為孩子將語文與數學的“底層邏輯”梳理清楚了，孩子慢慢懂得“觸類旁通”了，其余學科的學習基本上都是“將參數代入公式得到結果”。

此外，還有一點，是很多家長都會忽略的，即【身體健康】的重要性。

反正我小時候身體一直很羸弱，爹媽也沒怎么管，事實證明，【身體健康】是最重要的事。

擱在孩子教育上，我們可以功利的想——在孩子尚小，沒出什么成績、看不出天賦所在、不知道未來的發展方向之前，最穩妥、最有價值的投資，就是鍛煉身體。

強健的體魄不僅能增強小孩子的意志力，也能讓精力更有保障。家長必須正視學習是一種消耗，高強度的學習（如應對高考這種人生必然的大拐點）需要強精神的支持，只有小孩子精神飽滿、身體上沒有疲憊感，學習才會事半功倍——工欲善其事必先利其器！

坦率地講，這本《自主學習力》真是好書，內容梳理得很細，從宏觀的框架到微觀的策略，方方面面都有涉及，但因為篇幅所限，我進行抽絲剝繭時，僅能分享一些“大而化之”的內容。

所以，上述內容還是拋磚引玉，希望能給有需求的讀者些許啟發。

無論如何，像《自主學習力》等教育類的書，都是需要讀者自己看、自己想、自己實踐的——萬變不離其宗，要精讀而不是泛讀。

以上。