關(guān)于這個(gè)標(biāo)題，打了又刪刪了又打，這個(gè)假設(shè)太過(guò)刺痛人心。但，終歸比真實(shí)發(fā)生強(qiáng)；而且往往越扎心，也越可能被重視。

大同雙語(yǔ)學(xué)校的處理結(jié)果出來(lái)了，簡(jiǎn)單概括為如下四點(diǎn)：

1. 當(dāng)時(shí)學(xué)校禁止轉(zhuǎn)發(fā)的消息和事件本身，確實(shí)真實(shí)發(fā)生；
2. 對(duì)學(xué)校整頓、限期整改、縮減招生規(guī)模；
3. 解除一個(gè)校長(zhǎng)的職務(wù)、辭退兩個(gè)副校長(zhǎng)、一個(gè)班主任、一個(gè)生活老師；
4. 欺凌家長(zhǎng)向被欺凌孩子家長(zhǎng)道歉。

1

從處理結(jié)果來(lái)看，壓力都給到了校方，當(dāng)然，這是應(yīng)該的——持續(xù)受欺負(fù)期間，老師也知道情況，但未妥善解決；事情發(fā)生的第一措施是捂，該。

至于作惡的兩個(gè)孩子，他們?cè)诤艽笙薅壬系玫搅恕段闯赡瓯Ｗo(hù)法》的保護(hù)，卻未受到相應(yīng)的懲罰，據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》中的第四十三條：

對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以向教育行政部門提出申請(qǐng)，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育。

但由于需要提出申請(qǐng)，且申請(qǐng)主體未知——從目前的結(jié)果來(lái)看，調(diào)查組未申請(qǐng)；受害學(xué)生家長(zhǎng)費(fèi)勁申請(qǐng)，好像沒(méi)什么必要，畢竟力度有限。

施害學(xué)生由于未成年，不承擔(dān)責(zé)任，而受害的學(xué)生，并沒(méi)有在合適的范圍內(nèi)，得到的保護(hù)，侵害已經(jīng)發(fā)生無(wú)法改變，相應(yīng)的補(bǔ)償卻未跟進(jìn)。

《未成年保護(hù)法》的初衷，應(yīng)該是大限度上保護(hù)被傷害的未成年人，同時(shí)對(duì)犯罪者更加嚴(yán)厲的處罰，這才應(yīng)該是真正的未成年人保護(hù)。

但由于違法犯罪的是未成年人，因此得不到相應(yīng)的處罰。原本，法律是為了給他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，但又不得不保護(hù)他們。

2

這起惡性事件的處理方法有很多，影響也非常大。然而這次沒(méi)有顯現(xiàn)出法律的威懾力，卻選擇了很溫和的方式，那以后對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)更加肆無(wú)忌憚？

往更糟糕的來(lái)講：如果下次的受害者不是男孩子，又該如何解決？
現(xiàn)在的孩子們?cè)缡欤遣皇强梢钥紤]改變?cè)镜哪挲g界限以及判斷原則，未成年所造成的影響如果極其惡劣、對(duì)受害者造成傷害特別大，能否進(jìn)行嚴(yán)格的處罰。

法律有滯后性，很多時(shí)候，又不得不以犧牲個(gè)案中的受害人的權(quán)益為代價(jià)。希望這起事件，能夠推動(dòng)法律修訂，對(duì)類似事件加大懲處力度，盡量從源頭上杜絕。

否則，面對(duì)欺凌時(shí)，家長(zhǎng)唯一且合理的辦法就是：狠狠地還回去，甚至是加倍奉還，反正你們都是未成年人，都不用擔(dān)責(zé)；

否則，法律不是為了正義，而是為了維持秩序！