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本次內容提要

前段時間，我整理發布了我的大一期間日記，參見：

現在繼續發布大二期間日記，參見：

本次發布的是1999年11月19日-12月14日的日記。

這期間的記錄，主要是生活方面的記錄。

其中有個相對重要的信息，就是我在考慮考心理學專業的研究生。

當然，這個打算，后面是有變化的。

這期間的內容，仍然看不出什么主線來，可見還是缺乏明確方向，導致生活重心不明，注意力比較分散。

其實這樣是比較耗費能量和精力的。

如果能有個明確的方向，“萬變不離其宗”，圍繞著這個方向來生活和行動，那就“處處留心皆學問”，一直會有成長了。

所以，還是希望大家能以我為鑒，爭取早日確定自己的人生方向。

以下是日記正文：

1

生活記錄

朋友來信，讓談宗教。回信中表達了這樣一種意思——終有一天，會向那神圣領地（境界）尋求救贖。

周末是該給自己放假的。好多個周六都遠離書本，今天也不例外。

在校園里玩球可以痛快些， 涉足“精彩”的商品世界，卻容易困惑。 柜架上琳瑯滿目，究竟什么是我所需。市場經濟還要求人們會辨別真偽……

《青年文摘》99.12上幾句話：

“一切的知識都是徒然的，除非是有了工作；

一切的工作都是虛空的，除非是有了愛?！?——紀伯倫

正合我心。

“要錢就沒尊嚴，要尊嚴就沒錢。錢和尊嚴，你選哪個？”

心靈高貴者的回答是“尊嚴最重要”。在這個“沒有錢萬萬不能”的世界， 心靈高貴者能甘于物質的匱乏，固守自己的精神家園，“不為五斗米折腰”。他們的富有，豈是賣身求榮追名逐利之輩可覬覦。

猶豫、躊躇、想破腦袋，不如一句鼓勵的話。它讓你一下子開竅，又勇敢向前闖了?！艖驎r的感受

晨，去同學幫我放車的地方瞧了瞧，那里確無。

現在的感受：我失去過很多遠比此物重要的東西，而且 對“失去”正慢慢習以為常。 我知道，失去的不是我最寶貴的東西。到失去最寶貴的東西——生命的時候，我又不會知道了。所以，何以為憾？

中午，到車棚又找回了那車——不知它怎么著呆那兒去的，這次經歷提醒我生活要細心一些，做事不能丟三落四。

晚，迎新節目一檢。不關心結果，過程即目的。后來讀《孟子》，上有一言：“ 大人言有未信，行有未果，唯有義已矣。 ”That's right。

上午，鄧論課老師建議：早做準備。

晚間，識××。巧了，是心理系研究生。講座結束，隨其到宿舍，談各自對學科的認識。

他很高興地積極評價我，說我這樣的他在身邊很少見到（其實我自知，不就是看過幾本書，又愛跟人談罷了）。

建議讀馬斯洛等人本主義，補數學知識（他本人正鉆數學入迷）。

對心理系的研究方法——人本or行為——開始再思考。

2

人生思考

中午和***通電話。一刻鐘里，除了得知他奔四級很吃力的情況，幾乎沒什么內容。我的不愿多言的習慣仍因愛莫能助而保持著，沒能提出什么有效的建議。

這次談話是可有可無的嗎？電話費花了六塊呢！——這樣提并非計較經濟損失，是為曾耗費的一些東西找個記號。

生命中無聲無息毫無痕跡消失的東西是時間，在人的一生中，能有多少有聲息有記號的時光。大多是無意義地耗費了。

難怪哲學家重視人生體驗，因為體驗即當時當刻產生，稍縱即逝。

記錄、回憶皆不可得。

人做事時的體驗直接關系著人做下一件事的方向或效率、質量等（比如我現在就在為打電話那件事尋找“體驗”。

如果當時真有清晰的能夠言明的感受如快樂、滿足、溫馨等，現在決不會這樣下筆艱難）。

也就是說效果是積累著的——這里，我并未排除遺忘這個事實。

因為遺忘只是暫時的，一時想不起的，被記憶忽略了的事終將影響（盡管不一定占支配地位）人的行為。

那么，無體驗也應該作為一種帶記憶信號的體驗為心靈所吸收，并最終（其實是“一直）影響我們的行為。

但是好的影響還是壞的影響就很難說了。不過可以這樣說，智者能利用積極因素，化解消極因素，不管什么樣的體驗都是他們的財富。

那么， 讓我們不要去追問體驗的意義吧。這世上沒有真正浪費過的東西，全在你的生命里， 而你的生命本身，也不是一種浪費！

何必表達？

一直都在體驗生活、參悟生命。真實的體驗是無法用筆記錄下來的。

那鮮活的已被時間帶走，記下來的只是僵死的標本；時而有悟，時而若有所悟，有了悟，便可存于靈魂深處，無需訴諸筆端立字為據。

若有所悟是不成熟的悟，用筆來引導思路往往是不成功的，很容易被那不精確的帶歧義的文字導入歧途，讓你的所悟面目全非不說，還可能遭遇四面文字壁無以自拔的窘境。

真正的境界：說不出、寫不出、不必說、不必寫。

上天呵，請讓我沉默！

記憶——人的記憶究竟有多大能力？……

記憶是我們體悟時間的唯一手段。

“逝去的事件往往在回憶中獲得了一種當時并不具備的意義。”

……從人記憶的內容可區分人的類別。

3

其他生活記錄

寫信，幾度不成。做上一段時間的其他事，遂可一氣呵成。

12.3

在給林×的第一封信中，首次道出了考北師的打算。以前只是朦朧地想，避談。現在正式提出，讓自己明確目標，也不再尋求退路了。

人做決定，深思熟慮之外，情境的激發也很重要。

深刻的理性和豐富的感性是成為至人的條件。

12.4（周六）

去另一大型超市——“家樂”，買了兩本書——別的沒什么值得買的，而有了那兩本書，覺得很滿足。

12.7

寫信，兩頁紙已畢。由于覺得有說教的意味，決定重寫。

親人、朋友、同學以各種方式祝福我。我有些受寵若驚，雖然一直想不出“快樂”的原因，卻一個勁地接受祝語；也想不出為什么要過得有別于平常。

但還是在晚歸時買回些花生米到宿舍后，大家同樂。

與家里通了電話，又接到倆，人們都以不一般的眼光看待這個日子，我也無法拒絕“感動”。

作于1999年11-12月大二期間

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