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你永遠想不到，這個世界可以有多荒唐。

還有三個月就要中考了，本是最后沖刺的階段。

但河南南陽一所學校，卻給部分學生發了一份 “自愿放棄中考申請書” 。

“申請書”上，赫然寫著一行大字：

“本人自愿放棄參加2024年中招考試，所造成一切后果由學生和家長承擔。”

事出反常必有妖。

媒體深入走訪，發現更黑暗的內幕：

學校要求老師對班上成績差的同學挨個勸退，美其名曰“為孩子好”，其實是為了提高學校的升學率。

而班主任只要推薦一個孩子放棄中考，去讀民辦中職，就能拿到3000到5000塊錢的介紹費。

學校、老師各得其所，只有孩子是唯一的受害者。

不應被剝奪的權利

也許會有人說，成績差的孩子，參加中考也是浪費時間，不如早早去中職。

這種論調，就好比：

有一個競爭上崗的職位，雖然你不是很有競爭力，但也還是想試一試。

這個時候，你的領導卻突然對你說：“你就算了吧，去了也是浪費時間。”

你聽完是何感受？

莫名的憤怒，覺得遭到了羞辱，甚至開始自我懷疑……

成年人尚且如此，何況孩子？

如果放棄中考是孩子自己的意愿，那么一切另當別論。

可偏偏是那個在孩子心目中說話最有分量的人，對他說出了“你不行”三個字。

這是多么絕望，多么殘忍的一件事啊。

• 早在2010年，教育部就發出通知，強調任何學校和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考和中途退學，或要求學生轉校，或強迫學生報考某類學校。

參加中考是每個孩子的權利，更是孩子接受義務教育完整度的標志，任何人都沒有資格剝奪。

中職，可以成為孩子中考失利后的一個選擇，但不應該成為勸退孩子中考的理由。

直接勸退孩子中考，相當于剝奪了孩子人生中最重要的選擇權之一。

教育的起心動念

看完這個新聞，覺得很有必要區分兩個概念，即“教育”和“選拔”。

我們總是在談“教育”，但其實大多數時候，我們所說的“教育”，只不過是“選拔”。

學校為什么要追求升學率？因為家長要升學率。

而一味追求升學率的結果，必然是將“教育”簡化成“選拔”。

“選拔”是淘汰制，優勝劣汰，決定優劣的唯一標準，則是分數。

這個時候，學校其實已經很少再承擔“教育”的職能，它更像是一個流水線工廠，不斷地批量制造“合格件”。

為了提升自己的“合格率”，有些學校就開始搞小動作，于是就出現了上文提到的勸退事件。

這樣的行為，早已違背了教育的初衷。

“教育”的起心動念，一定不是淘汰，而是托舉。

是為了讓每個人都能向內求證自己，向外探索世界。

即我們常說的：見自己，見世界。

初中的孩子正值青春期，而青春期正是一個人自我意識發展的重要階段。

在這個階段，孩子們開始更加關注自己的內心世界，思考自己的身份、價值和未來。

而作為老師，理應在此時，給予孩子更多積極的、正向的引導，幫助孩子建立自尊、自信和探索世界的勇氣。

每一個孩子，都不應被放棄

北大國家發展研究院院長姚洋教授在采訪中說了一段話：

• 中小學階段不是選拔，而是要培養一個完整的人，讓孩子知道自己的價值。

  然后到了18歲的時候，他已經基本上建立起來一個初步的世界觀，再讓他去決定。

  而不是在他懵懵懂懂的時候，就把他拋到了一邊去，然后就告訴他們，你們永遠在社會的底層了。

勸孩子放棄中考，等于提前給孩子打下了 “差生”的標簽 ，告訴他你是不行的，你沒法和別人競爭，趁早認清現實，退而求其次。

但，每個孩子都是獨一無二的，都有屬于自己的花期。

我們不能因為有些花開得慢了些，就早早地失去耐心，提前將它們掐了下來。

中考，是一個人人生中的重要時刻，無論如何，都不能輕易放棄。

很多事情，結果其實已經不重要了，重要的是實現結果的過程。

一定要讓孩子參加中考！

不僅僅是因為， 多一個選擇多一條路 ，未來可以更開闊。

更是因為，要 培養孩子的“配得感” ，讓孩子知道：我是可以去爭取的，我不比任何人差。

最重要的是，無論如何， 我們都要拼勁全力為自己努力一次！