閱讀下面的材料，完成寫作任務。(50分)

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。

我會這么回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……

結合上述材料，寫一篇文章，談談努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身……帶來的改變。根據你的體驗和思考，就其中一項或記述經歷，或講述故事，或發表看法。

要求：(1)角度自定，題目自擬；(2)除詩歌外，文體自選；(3)不少于500字；(4)不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

分析：浙江今年省卷，估計是出于對各省市的均衡考慮，題目四平八穩，較為保守。

“假如有人問我”，一個可有可無的假設情景，引出話題。可以看出命題人內心的煎熬，想盡最大的努力讓試題新穎一點。這里的“有人”值得玩味，是誰？老師、家長、同學、親友、陌生人……猜一猜呢？誰會這么篤定地否定一個人的努力過程，對于成年人來說，大概是考核你業績的老板吧！

面對別人的質疑，“我”說了這么一句話，“我雖然沒有獲得什么”，沒有劈頭蓋臉地懟回去，而是站在對方角度，順著他的話說，“但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……”，回應很深刻，有哲理。大概是告訴對方，“我獲得的東西，就是失掉了一些東西，我已變得和之前不一樣，你段位低，沒看出來吧”。

兩句話已構成了命題邏輯，但命題人還是有點擔心，又加了這么一句話“結合上述材料，寫一篇文章，談談努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身……帶來的改變”，這等于告訴了你很多關鍵信息，可以從“學習、勞動、鍛煉、探索、修身”等方面去選材，話題要圍繞“改變”來寫，非常貼心的明示。

以下三個素材可以參考：

第一，當選班委，努力為班級做事，但是很多同學不理解，說我掙表現……但我知道，在班委的崗位上，我提升了自己的管理能力，“小不忍則亂大謀”，學會小事不計較，看同學的優點。

第二，家里有了二妹后，有時幫父母搭把手，努力想要照顧好她。經驗不夠，弄得一團糟糕，還發脾氣，生悶氣。后來，我逐漸明白，人要善于學習，不能浮躁。

第三，和同學一起組建了一個音樂社團，努力了很長一段時間，準備新學期招新。意外的是，問者寥寥，倍感失落。回憶起我們一起攜手走過的日子，仍然覺得十分珍貴。我明白了，做事應不問結果，只求內心無愧。