隨著主題曲《理想就在明天實現》最后一個音符落下，2024年德基金第77期廣東廉江軍屯建龍小學站鄉村藝術支教活動圓滿結束。

6月17日-21日，德基金團隊攜手12名德先生，為廉江市軍屯建龍小學的孩子們帶去了舞蹈、播音主持、兒童戲劇、足球、乒乓球、非遺手工、自然科學、女童保護等多元化的課程。

一周時間雖短暫，德先生和孩子們卻一同經歷了許多，就讓我們來回顧一下吧~

以孩子為中心，快樂教學

前兩天，最讓德先生們頭疼的是課堂紀律問題——孩子們太調皮了。

或許是因為，一方面，學校缺乏藝體類老師，副科課程幾乎都換成了主課，孩子們接觸到新奇的課程，難免興奮；另一方面是最近忙著準備期末考核，孩子們壓力比較大，在無需考試、打分的課堂上，便放松下來。活潑好動、無拘無束的天性被激發了出來，自然難以收束。

不過，德先生們還是摸索總結出了不少方法，比如低年級可以帶著孩子們喊口號（如“小嘴巴，不說話”），高年級可以讓學生自己管學生；對于調皮的孩子，可以使勁夸，夸到他不好意思，或者讓他當科代表，帶頭守紀律。

德先生們還會“拿捏”孩子們的心理，比如上乒乓球課的班級想學舞蹈，就讓孩子們多多配合，順利上完課，剩下的時間就請老師來教舞蹈。

但管束只是一時之策，真正要做的，是讓教學內容本身吸引孩子們的注意，使他們自覺聽課，投入到課堂當中。

作為 正式教學活動的補充，我們希望這些藝體、常識類課程可以帶給孩子們快樂，在此基礎上，為他們開拓眼界、激發興趣。

因此，互動和體驗就成了德先生們課堂上最常見、最重要的環節——

舞蹈課—搭配道具、伴隨音樂律動

體育課—球類游戲、實戰練習

在這次支教中， 德基金首次牽手茂德公鼓城度假區，將雷州的蒲草文化和蒲編技藝帶進了軍屯建龍小學，孩子們對此十分感興趣，不僅參觀了小展覽，還親手編織小物件。

非遺美術課—文化介紹、手作體驗、展覽欣賞

而另一門美術課程中，童老師則帶來漆染工藝，讓孩子們制作自己的扇子和書簽，又用定制的泥版和敦煌土， 一起創作了敦煌泥版畫。

這類非遺藝術課程，既培養了孩子們對傳統文化的興趣，又能激發他們的創造力、動手能力，這也將成為我們持續引進的教學內容。

戲劇課—主題式、沉浸式、跨學科 （在戲劇表演中，科普健康知識）教學

播音主持課—情景模擬（當語音播報員、小小主持人）

自然科學課—小實驗、小發明

女童保護課—情境演示（辨別和防范性侵害）

德基金《曉·國旗》—愛國教育

在這些課堂中，德先生采用多樣的教學方式，充分調動孩子們的參與積極性，創造了愉悅、活潑的學習氛圍。

周中，學校老師來聽課時，對我們的工作人員說：這幾天上主課，感覺孩子們的精神面貌更好了。

這樣的效果讓我們十分欣慰，畢竟，面對考試和升學，如今教育體系內的所有對象都太緊張了，校長、老師和孩子們緊趕慢趕，即使疲累也不敢松懈，可有時候，適當的休息、鍛煉、娛樂、接觸新事物，反而能喚醒活力、提高效率。

為孩子搭建舞臺，鼓勵展現

每期支教的最后一天下午，德基金都會進行一場匯報演出。與其說這是支教成果的展示，在我們看來，它更是 一次上臺展現自我的機會、一場德先生與學校師生的“大團建” 。

所謂成果，并不一定要動作整齊劃一、作品令人驚奇，而是空氣中充盈的熱情、信心與勇氣，心間流動著的溫情和誠摯心意。

回首當天，艷陽高照，熱情如火，空氣中彌漫著興奮。我想，我們收獲了想要的果實。

匯報演出開始前，軍屯建龍小學副校長李秋麗女士進行講話

德基金負責人發言，并為德先生頒發證書

由于本期學生多，“小小主持人”的報名人數更多，為了給更多孩子鍛煉的機會，我們最終選出四位小主持人，由他們獨立進行整場匯演的主持。

選上后，幾位小主持人既激動又緊張，德基金負責人妃姐便帶著他們熟悉主持稿，將念詞講順，再加上語調變化。在妃姐的鼓勵下，孩子們逐漸放開自我，從容地登上了舞臺。

四位小主持人進行主持，匯報演出正式開始

二（2）班 街舞《逆戰少年》

二（1）班 語音播報《大美湛江》

德先生 中國舞、拉丁舞、街舞solo《舞蹈風暴》

三（2）班 足球操

一（2）班 舞蹈《少年中國說》

當童聲版《少年中國說》的音樂飄揚而出，孩子們在臺前陳老師的提示下，一步步變換隊形、舞動折扇時，有的德先生眼里泛起了淚光。

那一刻觸動我們的，不知是孩子們認真的模樣，是老師面含微笑的引導，是旋律變得輕柔的“少年自有少年狂，心似驕陽萬丈光”，是驕陽下合時宜的那縷微風，還是臺下學生脫口而出的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由”……

六年級 科學小短劇《攻城戰的進化》

一（1）班 舞蹈《孩子的天空》

三（1）班 科普劇《細胞的秘密》

德先生 集體舞《小城夏天》

四（2）班 非遺手工作品走秀

四（1）班 乒乓球韻律操+乒乓球表演賽+冠亞季軍頒獎儀式

這期支教中，五年級因為即將面臨期末抽考，課程較為緊張，難以排練節目。可匯報演出中，其他年級都有節目，五年級的孩子是否會有心理落差呢？怎么讓他們也有參與感呢？這時，楊老師靈機一動……

最后的主題曲《理想就在明天實現》，原本只是由德基金支教隊伍一同演唱，但這一次，我們跳下舞臺，牽起五年級孩子的手，一邊唱著歌，一邊“開火車”，從臺下轉到臺上。

主題曲《理想就在明天實現》

場面看起來有些混亂，可也是在這樣順其自然的小“彩蛋”中，我們變得自在，我們漸漸融為一體。

創始人探班，帶來正能量

周五上午，德基金創始人陳宇先生與廉江鄉賢謝建龍先生共同到校探班，它們分別參觀了由德先生們執教的課堂，饒有興致地觀看了德先生們的教學活動。

課堂上，德先生們以飽滿的熱情、扎實的專業素養，運用生動形象的語言，將知識傳授給孩子們。陳宇先生和謝建龍先生在旁聽過程中，對德先生們的教學表現給予了高度評價，鄉賢謝建龍先生還特別激動地跟校長說：“人家短短幾天時間可以教出這樣的效果，非常不錯，我們應該要好好學習。”

期間，陳宇先生和謝建龍先生還來到辦公室，與德先生們進行了親切交流。它們關心德先生的日常工作和生活，對德先生的辛勤付出表示衷心感謝。

追溯起來，正因這兩位愛心人士對鄉村教育的關注與行動，才有了德先生們與軍屯建龍小學孩子們跨越不同地方的相遇。

我們彼此看見，互相溫暖

支教期間，我們每天放學后都會開教學例會。本是最習以為常的一件事，可當周三下午，德基金負責人妃姐一句“明天就是我們最后一次例會了”，大家才猛然發覺——原來時間過得這么快！

過去幾天的相處時光，悄然浮現在腦海中：

在教學例會上，有人遇到問題，大家便一起想辦法，溝通同心得、總結經驗；有的德先生課堂上忙不過來，大家便互相當助教；義工老師跑不過來，大家便幫忙拍照、錄視頻，及時分享到群上。

我們看見：滿頭大汗的街舞老師在悉心教導孩子們跳舞；手工老師會在課前找朋友計時試講、聽取意見；乒乓球老師擔心字丑不好意思寫獎狀，但聽到自己寫學生會更開心，就認真寫了起來……

我們之于彼此，也許是從個人信息堆砌出的姓名，到一個個具體、鮮活的人，是一聲聲“老師”，變成一個個熟識的昵稱，是德基金車上的合唱、學校飯堂的早中晚飯、抽空排練的匯演舞蹈、服裝道具的幫忙試穿……

而這樣的相互支持、陪伴，是源于孩子，也始終離不開孩子們的。

課堂上，孩子們雖然有時會鬧騰，但隨著教學內容逐漸深入、豐富，他們便不知不覺投入其中，展現出積極自信的一面。在不同課程中，孩子們顯露的一些天賦，也讓我們十分驚喜。

課后，孩子們總是好奇我們在做什么，也愿意跟我們一起做。或是圍觀我們做漆扇、晨練、比賽、“立”德字石，或是和我們聊天、打球、玩耍。

匯報演出臨近尾聲時，孩子們紛紛找到我們簽名，有的是筆記本，有的是臨時撕下的小紙條，有普通的鉛筆、水筆，也有漂亮的熒光筆。或倉促，或特地，都是一份心意。

還有的孩子在老師的本子上寫下寄語，有的孩子全班一起做了賀卡送給老師……

還記得，某次課間準備去教室時，前面幾位女同學慢悠悠地走著，偶然聽見一句：“戲劇挺好的。”

還記得，我們晨練地方的樹下，一個男同學用手指蘸了雨水，在圍磚上畫畫，又望著自己的畫作，露出心滿意足的微笑。

還記得，匯報演出上，沒有孩子哭，大家沉浸在歡快、熱鬧的氛圍中，盡管即將分別，也并不傷感。

這也是我們作為支教團隊所希望的。

我們進入孩子們的記憶，一起走過一段旅程，帶來一些快樂與啟迪，或只是使他們短暫脫離繁重的課業，發發呆、做點不與考試掛鉤的事。猶如夏日晚風輕拂，不留痕跡，卻溫潤心田，這就足夠了。