入學(xué)伊始，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：高中化學(xué)知識(shí)在廣度和深度上都有較大的提高，導(dǎo)致不少學(xué)生進(jìn)入高中后對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的不適應(yīng)感，為使剛剛邁入高中的學(xué)生能順利完成初高中化學(xué)的過渡。本文特探討初高中化學(xué)的銜接和學(xué)習(xí)高中化學(xué)的方法，

一、抓好初、高中的銜接

初、高中化學(xué)銜接應(yīng)做好下面幾點(diǎn)：

⒈ 初、高中教材的銜接

⑴ 初、高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的差別

從課程目標(biāo)角度看，初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防知識(shí)的某些應(yīng)用，其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。而高中化學(xué)對(duì)學(xué)生在知識(shí)技能目標(biāo)維度方面的發(fā)展要求，更加關(guān)注化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)、核心觀念的建構(gòu)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)知識(shí)上要求學(xué)生不但要“知其然”，還要“知其所以然”。

⑵ 初、高中教材中知識(shí)要求的差別

高中化學(xué)比初中化學(xué)提出了更高、更深、更廣的要求。以化學(xué)反應(yīng)為例，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)是非常粗淺的，要求的水平也比較低，就連很重要的復(fù)分解反應(yīng)，初中僅定位為“初步認(rèn)識(shí)”的水平，不要求拓展深化。高中化學(xué)則要求學(xué)生從宏觀與微觀、定性與定量、本質(zhì)與現(xiàn)象、積極應(yīng)用與負(fù)面影響、內(nèi)因與外因、化學(xué)反應(yīng)的外部條件和發(fā)生環(huán)境、內(nèi)容動(dòng)因與外部控制、化學(xué)反應(yīng)與物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化等方面對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)與理解。因此，初、高中銜接工作應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)要求的差異性，進(jìn)行分解和細(xì)化，使銜接教學(xué)層層分解、逐步遞進(jìn)，做好相關(guān)工作。

在高一化學(xué)起始階段，集中3-4個(gè)課時(shí)并強(qiáng)化“物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化”“從微粒視角看性質(zhì)和反應(yīng)”和“應(yīng)用性質(zhì)開展實(shí)驗(yàn)探究”三個(gè)專題的教學(xué)銜接是很有必要的。這三個(gè)專題的教學(xué)，在于彌補(bǔ)高一新生重要知識(shí)不清晰、化學(xué)觀念不明朗、科學(xué)探究不深入、知識(shí)應(yīng)用不靈活等學(xué)習(xí)的先天缺陷，同時(shí)揭示高一學(xué)習(xí)的策略與方法。

⒉ 初、高中教學(xué)方法的銜接

由于受初中生知識(shí)水平及初中化學(xué)作為入門學(xué)科的限制，初中化學(xué)的教學(xué)方法較多地采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時(shí)，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理從“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在教學(xué)方法上應(yīng)更多地采取啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容，做到：

⑴ 通覽教材、大綱：教師要熟悉初、高中教材，要研究大綱中對(duì)各部分知識(shí)的要求。確定新學(xué)年開始的教學(xué)內(nèi)容及訂出教學(xué)計(jì)劃，使所教學(xué)的內(nèi)容有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于初、高中的銜接。

⑵ 深入了解學(xué)生的實(shí)際：對(duì)高一新生的中考情況要進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)中考中與高中學(xué)習(xí)密切相關(guān)內(nèi)容的掌握情況要心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢。

⑶ 教師要了解學(xué)生的志向。要仔細(xì)觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生性格特征。學(xué)生受環(huán)境、家庭、遺傳等因素影響，性格迥異：有的學(xué)生大膽，活潑開朗；有的學(xué)生性格膽小自卑；作為教師必須認(rèn)真了解學(xué)生性格特征，針對(duì)不同性格學(xué)生，給以適當(dāng)?shù)慕逃绞剑拍芤虿氖┙獭Ｐ愿窕顫婇_朗的學(xué)生，我們盡量要求她們沉著冷靜，膽大心細(xì)。

⑷ 了解學(xué)生的智力水平。學(xué)生的接受能力有快有慢，對(duì)腦子靈、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，可適當(dāng)增加其難度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智力。對(duì)接受能力比較慢的同學(xué)，教師多放些耐心，給這些學(xué)生多講基礎(chǔ)知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的興趣，使這些學(xué)生也有一定的成就感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。

⑸ 利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源成為了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。利用教材上的圖表、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型等直觀材料，通過觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻、使用化學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等方式，可以提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。如講授《鹵素》時(shí)，可介紹氯氟烴對(duì)臭氧層的破壞原理；講授《硫酸》時(shí)，可介紹有關(guān)環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)及我國的有關(guān)環(huán)境政策等等。讓學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，學(xué)好化學(xué)就必須要有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

⒊ 學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的銜接

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級(jí)的教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。

以上有關(guān)高一化學(xué)與初中教學(xué)各方面的銜接問題，應(yīng)是相輔相成、互為促進(jìn)的。只要我們深入研究初中和高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并從一定的高度分析、研究、解決初高中銜接的相關(guān)問題，一定會(huì)有更多的學(xué)生喜歡化學(xué)學(xué)科，并在高一的化學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績。

二、學(xué)好高中化學(xué)的方法

高中化學(xué)是理科中的一門重要的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，具備一定的記憶能力，還需要學(xué)生能夠理解并應(yīng)用化學(xué)原理，掌握大量的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)等。

1. 建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好高中化學(xué)的關(guān)鍵。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括單元學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃等，以便在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)明確的目標(biāo)和方向，可以有效地組織學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都能得到充分的復(fù)習(xí)和鞏固。

⒉ 培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前了解新知識(shí)，提高課堂聽講的效率。每個(gè)人學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，并不是一次性就能接受的，為了使自己更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，可以通過預(yù)習(xí)對(duì)新知識(shí)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)與了解。然而預(yù)習(xí)也是有技巧的，學(xué)生可以通過自己所擁有的輔導(dǎo)教材和對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行閱覽，畫出自己所認(rèn)為的重點(diǎn)，并對(duì)這些重點(diǎn)進(jìn)行解剖分析，當(dāng)然要懂得新舊知識(shí)的結(jié)合，還要學(xué)會(huì)將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便在課堂上解決自己的問題。最后要把重要的概念、定義、公式等知識(shí)點(diǎn)多讀幾遍，以便熟記于心。

⒊ 認(rèn)真聽課，做好筆記

⑴ 由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又零碎、分散，因此在課堂上集中精力聽講非常重要。要認(rèn)真地聽好每一節(jié)課的內(nèi)容，在做好充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，在課堂上能更好地跟上老師的節(jié)奏，使自己的思維更活躍，并且大大集中自己上課時(shí)的注意力。緊跟老師的上課思維，抓住課堂重點(diǎn)，帶著自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題上課，仔細(xì)聽老師是如何解決問題的，有哪些地方是自己沒有想到的，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地彌補(bǔ)自己的弱處。有時(shí)也可以向老師提出自己的問題或者解決問題獨(dú)特的方法，這樣更有利于課堂內(nèi)容的掌握。

⑵ 要做好課堂筆記，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以及思路和疑難點(diǎn)。畢竟書本只是知識(shí)的濃縮版，更多的詳細(xì)解答是老師在課上板書或者口述的，所以在課上要勤快地動(dòng)自己的筆頭，但也不是老師上課講的所有內(nèi)容都要記錄，要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，否則自己在忙著做筆記的同時(shí)也會(huì)遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)。

好的筆記是教科書知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，做好筆記是非常重要的。筆記應(yīng)該包括重要的概念、公式、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容。同時(shí)，還要借助筆記進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，可以幫助鞏固記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

⒋ 復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)

學(xué)習(xí)化學(xué)需要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固。因此，好的復(fù)習(xí)方法是很重要的。

⑴ 在課后我們要對(duì)課上所做的筆記內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的整理與歸納，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總體回顧，使課上的內(nèi)容在自己的腦子里系統(tǒng)化、詳細(xì)化，鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。

⑵ 課后要及時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，這是非常關(guān)鍵的一步。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)應(yīng)在第二天復(fù)習(xí)一遍，一周后再復(fù)習(xí)一遍，一個(gè)月后再復(fù)習(xí)一遍，半年后再復(fù)習(xí)一遍。這樣的重復(fù)復(fù)習(xí)可以幫助記憶，并且在考試前節(jié)省大量時(shí)間。

⑶ 復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。我們要把新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗棺约簩?duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)更好地融會(huì)貫通。

⒌ 加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)

練習(xí)是理解、消化、鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。通過大量的習(xí)題練習(xí)，可以提高解題能力和應(yīng)試技巧。

⑴ 練習(xí)要有針對(duì)性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，做習(xí)題在于精而不在于多，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會(huì)一類的效果。如化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

⑵ 在選擇資料和練習(xí)題時(shí)，應(yīng)精選而非多選。兩三套高質(zhì)量的資料就足夠了，它們應(yīng)該具有較強(qiáng)的綜合性，能夠幫助鍛煉探究性學(xué)習(xí)思維。

⑶ 要做一些習(xí)題對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的測(cè)試與鞏固，看看自己在課上到底掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，正所謂“好記性不如爛筆頭”，所以需要通過一些習(xí)題對(duì)這些新知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的檢測(cè)。

⑷ 在做題時(shí)要做到，通讀全題，認(rèn)真審題。要學(xué)會(huì)分析題目的要求，看清題目的假設(shè)條件及需要解決的問題；要學(xué)會(huì)分析題目中涉及的化學(xué)方程及概念，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，分析問題與條件之間存在的關(guān)系，并且善于觀察題目中是否含有隱含條件或者考察內(nèi)容。在仔細(xì)通讀并且分析題目后再進(jìn)行答題，解答時(shí)根據(jù)題意與條件，選擇最佳解題方法；在進(jìn)行公式轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)處理等對(duì)細(xì)心程度有較高要求的步驟時(shí)，一定要仔細(xì)審查與計(jì)算，對(duì)最后結(jié)果也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c檢查，如若不細(xì)心就算做再多題目也是于事無補(bǔ)的。不要一看到題目就盲目地寫答案，否則很容易導(dǎo)致做題失誤。要確保準(zhǔn)確率，降低失誤率，達(dá)到精練的要求。

⑸ 在做題時(shí)，有很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)本可以做對(duì)的題目卻做錯(cuò)了的現(xiàn)象，這說明學(xué)生不知道應(yīng)該如何做題，只知道盲目地趕時(shí)間，而忽視做題的準(zhǔn)確性。

⑹ 在做題時(shí)，要注意總結(jié)解題方法和技巧，對(duì)于不同的題型要學(xué)會(huì)總結(jié)，對(duì)于做錯(cuò)的題目，要及時(shí)進(jìn)行反思和訂正，這也被視為提高做題效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

⒍ 建立錯(cuò)題集

做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

⑴ 對(duì)于每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束或者平時(shí)學(xué)習(xí)中所做的錯(cuò)題要進(jìn)行匯總，建立自己的錯(cuò)題檔案，這個(gè)檔案中不僅僅包含錯(cuò)題，還要寫明自己做錯(cuò)的原因，是思考方式的錯(cuò)誤，還是知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、又或者是運(yùn)算的失誤等原因，并且把正確的解題步驟寫下來。

⑵ 錯(cuò)題集中不僅僅可以記錄自己做錯(cuò)的題目，還可以將自己平時(shí)學(xué)習(xí)中認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)匯總在錯(cuò)題集中，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，看到其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就可以聯(lián)想到跟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的一些習(xí)題，使習(xí)題與知識(shí)點(diǎn)相互連接。也可以記錄下有規(guī)律性、具有特殊意義的知識(shí)點(diǎn)和有代表性的例題。這樣可以使自己對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)不斷地進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，以便熟練地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，在遇到陌生的題目時(shí)不至于慌亂而不知所措。

⑶ 定期對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行分類整理，這個(gè)過程可以在歸類整理的過程中再次學(xué)習(xí)，再次認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，再次總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己得到進(jìn)一步的提高，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，掌握更牢固。

⑷ 建立自己的錯(cuò)題集后并不是就完成任務(wù)了，這不是建立錯(cuò)題集的初衷。為了使其更好地發(fā)揮作用，在平時(shí)要經(jīng)常翻閱自己的錯(cuò)題集，防止在以后的做題中再次出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。要使自己做到同一題或者同一類型的題目不錯(cuò)兩次，從而減少自己的錯(cuò)題量。也要學(xué)會(huì)跟其他學(xué)生進(jìn)行交流，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以錯(cuò)題類型也不同，通過學(xué)習(xí)交流，可以吸取到其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并從中得到啟發(fā)，從而增強(qiáng)自己在做題過程中的準(zhǔn)確性。如果能從同學(xué)所做的錯(cuò)題集中得到一些啟發(fā)，使自己不犯類似的錯(cuò)誤，那么自己的成績也將有更大提高。

⒎ 掌握基礎(chǔ)知識(shí)

⑴ 理解概念和原理：化學(xué)不僅僅是一門需要記憶的學(xué)科，更需要理解。例如，元素周期律、氧化還原反應(yīng)等概念和原理，需要通過理解來掌握，而不僅僅是死記硬背。

⑵ 理解并掌握化學(xué)方程式：化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此必須掌握牢固。此外，還應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)的清晰理解，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

⑶ 學(xué)會(huì)巧記：由于要記的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記。化學(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實(shí)驗(yàn)記憶法。

⒏ 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手等能力，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，要多問幾個(gè)為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做？

⑴ 在課上要對(duì)老師所做的實(shí)驗(yàn)詳細(xì)地觀察分析，記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的結(jié)果。

⑵ 積極參與實(shí)驗(yàn)課并做好實(shí)驗(yàn)記錄。通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)觀察、思維、分析和動(dòng)手等能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

⑶ 注意養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中的某些習(xí)慣可能成為考試的考察內(nèi)容。

⒐ 加強(qiáng)課外閱讀

⑴ 應(yīng)當(dāng)按一定的程序閱讀。這個(gè)程序以“粗讀－細(xì)讀－精讀”較有效。如預(yù)習(xí)時(shí)候讀課文的初讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：

① 對(duì)要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；

② 找出與新課有關(guān)的已學(xué)過的知識(shí)；

③ 對(duì)新課有哪些疑難問題。自己邊讀、邊想、邊分析綜合。

如課堂上老師安排學(xué)生自學(xué)，需要閱讀。這種閱讀是在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的情況下，是在老師指導(dǎo)下的深入閱讀，要系統(tǒng)鉆研教材，要做到細(xì)讀以致精讀。

這種課堂閱讀一般要注意做到“三要”：

① 根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容，使閱讀具有更明確的目的性和針對(duì)性。

② 鉆研關(guān)鍵詞語，思考和理解問題的實(shí)質(zhì)。

③ 手腦并用，以提高思維能力和強(qiáng)化記憶及找出疑難和問題。

⑵ 應(yīng)當(dāng)有選擇的閱讀。這一般用在復(fù)習(xí)中的閱讀。復(fù)習(xí)閱讀是建立在預(yù)習(xí)閱讀和課堂閱讀基礎(chǔ)上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡單重復(fù)，而是帶有一定分析和對(duì)比綜合概括性質(zhì)的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點(diǎn)內(nèi)容、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況有選擇的閱讀。這種閱讀可用在課后閱讀、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)的閱讀。

⑶ 應(yīng)當(dāng)采用默讀的方式。因?yàn)槟x比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內(nèi)容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。同學(xué)們所進(jìn)行的化學(xué)閱讀主要要求理解。

⑷ 要寫閱讀筆記，把所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)梳理，或默寫有關(guān)概括、原理和化學(xué)用語等，也可用圖表形式表述，或動(dòng)筆圈劃評(píng)點(diǎn)等，對(duì)于熟悉課文，加深理解，強(qiáng)化記憶都是很有益的。

⒑ 關(guān)注生活中的化學(xué)

化學(xué)與生活息息相關(guān)，關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，可以提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活問題，善于把書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來。例如，可以通過觀察食物的變質(zhì)、金屬的銹蝕等現(xiàn)象，來加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

總之，學(xué)好高中化學(xué)需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要擁有適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，就一定能夠輕松地將化學(xué)這一門學(xué)科學(xué)好。不要被眼前的困難嚇住，要有不言敗的毅力，勇于挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝困難，學(xué)好化學(xué)這一學(xué)科。