文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

70后、80后的一代人，在上學(xué)的時(shí)候，大多都挨過(guò)老師的打，在學(xué)校挨打后，回家也不敢給家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都是這樣對(duì)孩子說(shuō)過(guò)：“老師打你一定是你犯錯(cuò)了，如果我再聽(tīng)說(shuō)老師打你，回來(lái)我再打一頓”。

但是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，老師不再?lài)?yán)管學(xué)生了！很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，教育懲戒權(quán)話(huà)題備受關(guān)注。

家長(zhǎng)不會(huì)管，更舍不得管；老師想管卻不敢管，只能變得佛性！

如何將教育懲戒權(quán)納入法治軌道，更好保障教師的教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，發(fā)揮教育懲戒的積極作用，對(duì)部分違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)，將其引導(dǎo)走上健康成長(zhǎng)的正軌，一直是社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題。

近日，國(guó)家發(fā)布關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。其中提出，維護(hù)教師合法權(quán)益。維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。學(xué)校和有關(guān)部門(mén)要依法保障教師履行教育職責(zé)。依法懲處對(duì)教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，管？還是不管？不再是一道選擇題！這一次來(lái)真的，以國(guó)家層面出臺(tái)指導(dǎo)性意見(jiàn)，這不是鬧著玩的！

教育懲戒必須有，這是共識(shí)！老師為何不敢實(shí)施？

相關(guān)規(guī)定中明確寫(xiě)著“老師有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”。真的非常可笑，老師有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利竟然要做為一條規(guī)定寫(xiě)出來(lái)，笑過(guò)之后，實(shí)際上暴露出當(dāng)下實(shí)施教育懲戒的惡劣大環(huán)境。

“教育懲戒”不可缺失，這是大家的共識(shí)。可現(xiàn)實(shí)卻是老師們根本不敢管學(xué)生！

河北某學(xué)校初二學(xué)生小文，因地理課上睡覺(jué)被老師喊醒，心中不滿(mǎn)，課下在樓道里與地理老師相遇時(shí)使用侮辱性語(yǔ)言謾罵老師。其班主任胡某隨后介入管理，在教育批評(píng)過(guò)程中，掌摑了該生，導(dǎo)致小文同學(xué)臉部不適，住院治療。

隨后當(dāng)?shù)亟逃謱?duì)作為以下處理：1.給予教師胡某行政記過(guò)處分；2.立即停止胡某班主任工作；3.停止胡某任課工作；4.扣發(fā)教師胡某三月份全部工資；5.責(zé)令涉事學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，舉一反三、引以為戒，堅(jiān)決杜絕類(lèi)似事件再次發(fā)生。

類(lèi)似這樣的事情太多了！上課睡覺(jué)，老師提醒，竟然謾罵老師，這樣的學(xué)生管是不管？班主任介入管理，掌摑學(xué)生肯定不對(duì)，但是老師被處分，停發(fā)工資，代理也屬實(shí)不小。

有一個(gè)問(wèn)題需要大家回答：如果課堂上學(xué)生睡覺(jué)，老師提醒其不要睡覺(jué)，結(jié)果學(xué)生謾罵老師，老師應(yīng)該怎么辦？如果老師進(jìn)一步采取措施，學(xué)生卻起身毆打老師，老師是否應(yīng)該還手？

不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，凡是有點(diǎn)關(guān)于老師們的負(fù)面消息，一些不良媒體如蒼蠅一樣蜂擁而上，好像把老師們的臉面捺在地上肆意摩擦，他們能獲得變態(tài)的快感。當(dāng)有關(guān)老師們的負(fù)面消息出現(xiàn)后，相關(guān)教育部門(mén)總能從重、從快、從嚴(yán)來(lái)處理老師，老師們因?yàn)榘盐詹缓谩绑w罰”和正常“教育懲戒”的界限，從而不敢實(shí)施教育懲戒。

對(duì)老師而言，教師崗位不僅僅是工作，更是謀生的“飯碗”，如果因?yàn)椤皯徒洹睂W(xué)生而弄丟了“飯碗”，就得不償失了，于是很多老師就“佛性”起來(lái)，不愿管、不敢管違紀(jì)學(xué)生。

這一次，絕非鬧著玩的，老師們要“硬氣”起來(lái)！

“教育懲戒”必須存在，它能培養(yǎng)孩子們的“敬畏之心”，讓孩子知道“有所為有所不為”。

畢竟學(xué)校所實(shí)施的“教育懲戒”是可控的，是在學(xué)生身心承受范圍內(nèi)進(jìn)行的，如果老師們對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)置之不理，等到孩子長(zhǎng)大以后走上社會(huì)，他們很可能會(huì)犯更大的錯(cuò)誤，到時(shí)候只能讓警察、法官或監(jiān)獄來(lái)對(duì)他們的錯(cuò)誤實(shí)施“懲戒”，那樣的“懲戒”成本就太大了。

為什么近些年校園霸凌那么多？難道與教育懲戒的缺失沒(méi)有關(guān)系嗎？

“教育懲戒”必須存在，一個(gè)合格的老師，應(yīng)該是在學(xué)生犯錯(cuò)之后，給予恰當(dāng)“懲戒”，而不是讓孩子為所欲為，無(wú)所畏忌。

“維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。”從國(guó)家層面出臺(tái)指導(dǎo)性意見(jiàn)，這是第一次！可能這需要一個(gè)過(guò)程，就像從之前的嚴(yán)管到現(xiàn)在的不敢管一樣，什么事情都不是一蹴而就的，但是畢竟風(fēng)向已經(jīng)變了，這是個(gè)積極的信號(hào)。

學(xué)校和有關(guān)部門(mén)要依法保障教師履行教育職責(zé)。要為老師撐腰，不要出點(diǎn)事就“和稀泥”，拿老師開(kāi)刀來(lái)平息輿情，思維方式的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)過(guò)程，希望各地教育部門(mén)“硬氣”起來(lái)，給老師們底氣。

為什么說(shuō)這一次是玩真的？因?yàn)檫@樣一句話(huà)：依法懲處對(duì)教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。這是給一些不良媒體戴上了“緊箍咒”！

該來(lái)的終究會(huì)來(lái)！關(guān)于教育懲戒，從國(guó)家層面出臺(tái)指導(dǎo)性意見(jiàn)，這是第一次，也充分說(shuō)明國(guó)家是認(rèn)真的，而對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，管？還是不管？不再是一道選擇題！當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，當(dāng)下的局面要想改變，需要時(shí)間，更需要相關(guān)教育部門(mén)為老師撐腰，也需要老師們提高施教水平，依法行使教育懲戒！