一、問：為什么推薦“國際大獎(jiǎng)小說”書系作為課外精讀圖書呢？

答：首先是經(jīng)典性。這些故事蘊(yùn)涵著堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、友愛、善良這些優(yōu)秀的人性品質(zhì)。這些人生哲理永不過時(shí)，無不給人以深刻的啟發(fā)。

其次是豐富性。“國際大獎(jiǎng)小說”系列包括了10種語言、15個(gè)國家、73位文學(xué)作家，國際安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)等各國知名獎(jiǎng)項(xiàng)百余部作品。

再次是適合性。在孩子9到14歲的階段，讀兒童成長的故事，更能激發(fā)共鳴，一生都難以忘記。

二、問：兒童文學(xué)會(huì)不會(huì)太幼稚，可能不適合考試，這個(gè)怎么辦？

答：“國際大獎(jiǎng)小說”并不幼稚，幼稚的是讀法或思維。

比如《夏日歷險(xiǎn)》，當(dāng)杰伊把捉猴子的錢決定拿給妹妹治病，這是責(zé)任心的表現(xiàn)。或許讀到這里我們就有了收獲，但彭老師覺得要繼續(xù)思考，影響他做出決定的原因有哪些？

杰伊的家庭氛圍很和諧，家人都知道妹妹需要他這筆錢，但沒有人反對他的決定，支持他實(shí)現(xiàn)夢想。讀到這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，杰伊的責(zé)任感是來自于愛，來自于家庭的民主、尊重和寬容。這其實(shí)也給我們的家庭教育提出了思考。

讀這樣的故事，進(jìn)行這樣的思考，你還覺得幼稚嗎？

無效的課外閱讀，比如只追求情節(jié)刺激，只看故事內(nèi)容，對深度的問題不會(huì)思考，不能打通閱讀與生活的關(guān)聯(lián)，可能真不會(huì)提升成績。

三、問：精讀是不是就是理解詞語的含義，引導(dǎo)理解作者的意圖？

答：精讀有三個(gè)層次。

第一個(gè)層次，就是讀故事，考察學(xué)生利用線索法、要素法等各種方法高效地概括故事內(nèi)容，知道“寫了什么”。

第二個(gè)層次，就是讀主題。通過對內(nèi)容的理解，把握作者的寫作意圖，理解“為什么寫”。

第三個(gè)層次，就是讀自我。這樣的故事對我們有什么啟發(fā)，從中得到了哪些思考，讀透“我為什么要讀”。

圍繞這三個(gè)問題，還會(huì)不失時(shí)機(jī)教孩子賞析“怎么寫的”的方法，感受人物塑造、謀篇布局、懸念設(shè)置等的巧妙運(yùn)用。

四、問：如何保證精讀效果呢？

答：每兩周一次，周日晚7:00—8:30。第二期從9月9日開始。

第一周：學(xué)生自讀，提出疑惑；做上一課的測試。

第二周：根據(jù)導(dǎo)讀預(yù)習(xí)單，做好預(yù)習(xí)題。

課程包括：課前提問+導(dǎo)讀預(yù)習(xí)單+課上討論+課后測試（選擇題+寫作題）+好詞佳句積累。

做好每個(gè)環(huán)節(jié)，精讀效果就有體現(xiàn)。

五、問：書目和圖書版本推薦呢？

答：可滑動(dòng)上面的圖片查看。報(bào)名請聯(lián)系雨希老師微信：13436016335。