課程簡介與教學目標

榮寶齋畫院是中華民族文化優秀品牌，榮寶齋下設的集教學、研究、展覽、收藏等為一體的多功能、現代化的新型畫院，教學師資雄厚，教學環境優良，教學課程精良、全面。這其中，傳統山水臨摹與創作研究課是畫院具有重大影響力的品牌符號之一，擁有獨特的教學體系，并形成了以臨摹寫生創作集讀史、品畫、精臨、寫生、創作等一整套完整的學習和訓練方法，不僅能夠提高學員對中國畫的審美鑒賞能力，開拓視野；還能使學員更加清晰的認識到傳統繪畫的精妙，掌握扎實的繪畫技法；更重要的是，在此基礎上熟練掌握寫生創作的技巧，將傳統技法在實踐中得以轉換和再創造，走向更為廣闊、自由的創作天地。因此，本課程學員將在導師帶領下，系統完成對山水畫的創作，力求全面深入掌握此類題材，畫出氣韻生動的山水畫作品。

教學特色與教學方法

具體而言，在教學實踐中，以傳統的山水畫經典諸如范寬《溪山行旅圖》、李唐《萬壑松風圖》等，具有中正廟堂之氣的雄強山水和董源《夏景山口待渡圖》、米友仁《瀟湘奇觀圖》等溫潤清雅的虛淡山水為藍本 ，從繪畫史的角度進行題材的脈絡梳理，深入研究，細讀筆墨，精研技法，體悟意境，以期形成對該題材畫法風格、演繹流變的全面掌握。筑基于此后，精選經典名作進行局部或整幅的臨摹訓練，將技法化為己用，提高對繪畫本體的認識能力和筆墨水平。之后，學員到戶外有針對性地寫生，通過對自然山水的觀察，從而更深入認知古人的山水畫作和體會古人置身于山水間的心境與情懷。寫生分為兩個方式穿插練習，一，對景寫生，微觀取質。掌握山石樹木等的結構、形象、特點和筆墨的自由轉換運用。二，游歷式，對山川景物的宏觀把握。以目識心記的方法，對自然物象，人文歷史和構圖形式透視關系等多方面的內容進行創作式寫生法。通過“一手伸向傳統、一手伸向生活”的學習積累，再次回到畫室進不斷深化和升華認知和表達，通過創作實現傳統繪畫技法與現實寫生的完美融合，塑造出既有傳統底蘊又兼備個人特色的山水精品力作。

宋元傳統山水主題創作工作室

執行教師：黎秋果

學制時間：二年(每年4個月集中學習，共8個月）

課程內容：

一：歷代名作臨摹解析課程

1、李成《晴巒蕭寺圖》

2、范寬《溪山行旅圖》

3、郭熙《早春圖》《窠石平遠圖》

4、李唐《萬壑松風圖》《采薇圖》

5、馬遠《水圖》《西園雅集》

6、夏圭《溪山清遠圖》

7、米友仁《瀟湘奇觀圖》

8、宋代山水小品

9、倪瓚《怪石叢篁圖》

10、王蒙《具區林屋圖》《葛稚川移居圖》

11、吳鎮《洞庭漁隱圖》

12、黃公望《富春山居圖》

13、元代山水小品。

二：寫生課程

1、室內寫生：山石樹云水建筑等臨摹與寫生的筆墨轉換。

2、戶外寫生：

北京公園寫生，

湖北武當山寫生，

湖南瀟湘寫生，

蘇州園林寫生。

三：主題創作

1、大型主題創作。

2、小品創作。

四：理論課

宋元明清山水課理論研修。

五：書法課

1、小篆《謙卦碑》。

2、褚遂良《陰符經》。

3、虞世南《孔子廟堂碑》

4、王義之《圣教序》。

執 行 教師

黎秋果

湖南汨羅人，先后就讀于中國礦業大學，中國國家畫院。現為李可染青年畫院畫家，榮寶齋畫院宋元山水畫研究創作工作室執行教師。

黎秋果作品一

秋果的畫很干凈、很清雅、很文氣，即便是用重青綠，大紅等顏色，也無絲毫火氣，反而使畫面更加厚重和古雅，這些無不體現出他對傳統的深刻理解與繼承。風格的統一性來自于他的游歷寫生和對于山川風物的獨特感受，一一發之于筆端而與傳統無間融合，形成自己新的面貌。

——逸夫

黎秋果作品二

所謂畫如其人，秋果兄的畫如其人一樣，有著沖淡虛和的意境。熱鬧的場合，秋果兄總是寡言的，而對于畫，對于畫藝和畫技，他則侃侃而談，文思泉涌，甚或妙語連珠，而對此，他是不自知的。他只覺有很多話要說，不吐不快，有很多義要講，意猶未盡，典型的i人獨立思考的特質。他的畫面，有種安靜的祥和的氛圍，也多為無人之境，給人以隱世之想。

——賈景秀

黎秋果作品三

秋果兄的感動不只于古人，他曾與梅墨生先生求學習畫，有過很長一段時間的交流。令他最為感動的是梅先生的筆墨隨心，當筆墨和心性合二為一的時候，自然的流淌，便得隨心所欲之境，這是同類人相互吸引的磁場力量。雖畫法各異，畫面的沖和虛淡之境卻有相通之意。

——賈景秀

黎秋果作品四

讀秋果兄甲辰山水冊頁

筆墨更如老鶴閑，平生回望作云煙。每于深雪驚春色，忽念秋風滿故園。

——劉大石

黎秋果作品五

黎秋果作品六

黎秋果作品七

黎秋果作品八

黎秋果 作品九

黎秋果 作品十

教 學 活 動

，時長03:51

黎秋果老師教學示范

黎秋果老師寫生

黎秋果老師作品創作

黎秋果老師為學員寫生示范

黎秋果老師展覽現場

黎秋果老師展覽現場