人群里總有那么幾個人是“團寵”。

幼兒園就是一個“小社會”，在班級里，也總有那么幾個孩子受同學和老師的喜歡。

孩子長到3歲左右就會有明顯的“社交需求”，不再滿足于一個人玩玩具，而是需要去找同伴一起玩耍。

心理研究表明：人際交往能力是教育的四個支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關系，甚至幸福生活。

社交能力是孩子成長過程中會頻繁被使用到的技能，良好的社交關系，有助于孩子身心健康發展。

身上有這幾種特征的孩子，多半沒有社交困擾，上幼兒園后會有很多小朋友愿意一起玩。

特征一：愿意分享、熱心助人

贈人玫瑰，手留余香，一個人玩的快樂是有限的。

剛上幼兒園的孩子，特別容易因為搶東西而發生沖突。

當孩子愿意把玩具、圖書或者零食分享給朋友，那一份快樂就變成兩份快樂。

幫助別人的同時，孩子自己也很有成就感。

之前孩子中班時，我問他：“你們班上你最喜歡哪個同學？”

她說了一個孩子的名字，我問為什么？

孩子說：“因為我她昨天幫我隔汗巾，我自己弄不好”。

一個小小的善意舉動，就能收獲到喜歡。

愿意分享、樂意助人的孩子，內心一般很有安全感，不會計較小的得失。

有分享意識，又熱心的孩子，在其他小朋友的心中都是很喜歡的。

特征二：情緒穩定，能好好說話的孩子

遇到事情不愛表達，張嘴就是哭，發生矛盾了，先哭。

特別愛哭的孩子總是容易消磨人的耐心，很多人覺得哭聲刺耳。

情緒穩定，能好好說話的孩子往往更受歡迎。

有伙伴傷心了，能說安慰的話；

惹別人生氣了，會說對不起；

不喜歡的，會拒絕；

朋友給了幫助，會謝謝；

這類孩子的情緒控制能力強，溝通能力也很強，經常很有說服力，小朋友都愿意和他溝通。

有著很大的“號召力”，很受老師和同學喜愛。

特征三：實力很強的孩子

常說：“學習好的沒人欺負。”

能力出眾的孩子往往更受老師喜愛和同學喜歡。

其實孩子多少有點欺軟怕硬在身上。

面對實力很強的孩子，其他同學都會很“崇拜”。

比如自理能力特別好的孩子，懂得特別多的孩子，運動能力特別強的孩子。

有一些突出的優點，讓孩子自帶光環。

猴群有猴王、螞蟻有蟻王。

只要是群體的，就有“頭領崇拜”。

實力強的孩子往往會成為“孩子王”，群體就可以有序、和諧地延續。

其實，為人父母只要孩子不被排擠，被霸凌，父母都安心了。

有實力、和善的人在哪里都受歡迎，在孩子的世界也是一樣，

而實力的來源，更多的時候離不開父母每天一點點的滴水穿石的引導和鼓勵。