非無學習之覺悟，實無如此學習之必要。

這樣的做法，不止不道德，而且還很形式主義官僚主義。

想來，干部們為工作不可開交地忙了一周，或者為各種任務連軸轉了一整天，已然身心俱疲撐不住，好不容易“苦盡甘來”——本打算好好休息休息再出發。

誰承想，雪上加霜的“噩耗”猝不及防地傳來，或“周末課堂”開課了，或“夜校”開班了……還美其名曰，創新學習形式，破解“工學矛盾”。

但對干部們來說，那可真是天塌了，等于把干部們從一個泥潭薅到另一個冰庫。雖表面上面和不說什么，但心著實不和，私底下已然是怨聲載道。

就這，竟還有的地方更為瘋狂，搞什么所謂“四間課堂”，即充分利用課間、早間、午間和晚間組織學習。

言而總之，想方設法把干部那丁點休息時間給充分擠占起來，甚至于把吃飯上廁所的時間都給“充分”起來，就是堅決不能讓閑著。

干部呢，又不能不去，既拉不下那個臉，也丟不起那個人，又何況有一萬種辦法拿捏，讓不得不去。

至于簽到、點名、考試，那都是基本操作；通報批評、寫檢查，那也是常用威懾。

更絕的是，平日里作為牛馬，開會都沒擺席卡的資格，但學習的時候個個給安排一個“牌位”，就是生怕你不來了或提前跑了。

——真可謂煞費苦心、無奇不用！

整的就一個感覺：太不人道！太沒人性！太不把干部當人了！

然而，要說當牲口吧，牲口也有吃草喘息的間隙啊；當機器吧，機器也有停機保養的時間啊。

不說學習效果如何差強人意，僅是這種不顧干部感受的強行攤派式學習安排，就足以讓廣大干部產生強烈的逆反心理。

如此，不僅將導致工作效率逐日低下，而且躺平思潮席卷而來，磨洋工式工作方式油然而生，偷奸耍滑風氣逐漸占領市場，進而造成惡性循環。

沒啥，都是被逼的。只要還想活下去，就得努力尋找活下去的姿勢，而不能一味過量加壓。

決策者（領導）難道不知道干部的心聲，不知道惡性循環的局面嗎？非也！說到底，還是某些領導的私心太重，私德太差。

一方面，大家都知道很假，某些領導也知道很假，而且耗費了不少的人力、財力和物力，但還是要倒行逆施、一意孤行乃至樂此不疲，除了有要求以外，主要的也不過是用干部的心血染紅自己的頂戴花翎罷了。

那畢竟是“創新”！是“政績”！是“踏石有印、抓鐵有痕”！是“全覆蓋”“不缺課、不掉隊”！

在宣傳上尤其不惜筆墨大書特書，堪比新婚夜抄黨章，自我感動自我加戲，往自己臉上貼金。屬實低級紅，無非是弄虛作假走過場，形式主義大行其道，官僚主義恣意妄為。

另一方面，某些領導有一種“東風破，我比東風還破”的破爛心態。換句話說，有福不會帶干部同享，但有苦一定要干部分攤。

休息時間里，他們要么自己有工作要忙，而不能讓干部閑著；要么自己沒事干，也要給干部找點事干；要么自己沒有工作以外的樂趣，便通過給有生活要忙的干部添堵找點樂趣；要么自己在生活中找不到存在感，就在工作中瘋狂報復怒刷存在感……

反正，領導加班，有人鞍前馬后端茶倒水，還有人阿諛奉承高唱贊歌，更有人趁機“抓拍”素材打造敬業形象。

相反，干部在休息時間參加集中學習，不僅連個盒飯都沒有，還不能抱怨，否則就扣帽子，說什么站位不高、覺悟不高。

沒辦法，這年頭，在體制內，領導擁有絕對話語權和最終解釋權。誰位置高，誰就嘴大，甭管說得合不合理，反正說得好使，干部就得聽，不服也得憋著。

可，還是回到核心問題，這樣的學習形式效果真的好嗎？實際上，如前所述，既學不好，也不能真的促進工作，反而嚴重影響干部身心健康和家庭和諧，進而危害工作質效。

且不論那些照本宣科枯燥乏味——“一點新鮮感都不給人家”，單是看那些在相當重要崗位的貪官污吏們前赴后繼，比較他們落馬前的振振有詞、大義凜然，就可謂諷刺可笑至極。

有句話說得好，學得好的領導都進去學，學不好的干部就得加班學。