家長(zhǎng)眼界影響小孩的眼界。
我一同學(xué)是體制內(nèi)。
從小，他就有目標(biāo)的培養(yǎng)自己孩子。
跟他比較親的下一代，全都是體制方面的工作。
受他觀(guān)念影響，他家親戚，9個(gè)晚輩都是大學(xué)生，畢業(yè)，每一個(gè)工作都很穩(wěn)定。
不是上班，就是開(kāi)公司。
再說(shuō)反面。
我另一同學(xué)，在鄉(xiāng)村當(dāng)老師。
她自己的孩子跟鄉(xiāng)下的孩子一樣。
像是隔了20年一樣，受教育的水平。
不是老師不教，是從小家長(zhǎng)就沒(méi)灌輸讀書(shū)的理念。
那里很多孩子幼兒園都沒(méi)讀過(guò)。
在家里就是玩泥巴，逃學(xué)，厭學(xué)，很多留守兒童。
家屬也不配合老師，覺(jué)得教育就是老師的事。
我同學(xué)自己還是老師呢，她孩子畢業(yè)考200多分，單招都費(fèi)勁。
我同學(xué)說(shuō)，這里孩子都這樣。
這種觀(guān)念，怎么可能有好的出路？
其實(shí)，我覺(jué)得，還是家長(zhǎng)認(rèn)知差距導(dǎo)致的。
我個(gè)人認(rèn)為，即便是農(nóng)村，其實(shí)學(xué)習(xí)資源并不怎么稀缺。
但凡家里有網(wǎng)絡(luò)，有部智能手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)上的資源信息基本不缺的。
缺乏的是使用，尋找資源的認(rèn)知。

很多家長(zhǎng)都缺乏這種觀(guān)念，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上怎樣怎樣不好。
但實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)上的資源，是普通人能找到的最優(yōu)秀的了。
很多家長(zhǎng)說(shuō)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育資源不好。
我覺(jué)得，是家長(zhǎng)的眼界和認(rèn)知問(wèn)題。
你怎么看。