16歲的女兒突然厭學、情緒崩潰，甚至拒絕參加期末考試。面對這場“青春期風暴”，孫先生和妻子一度束手無策，直到他們走進廣州醫科大學附屬中醫醫院的“父母成長工作坊”。

在這里，不同的家庭，孩子出現的問題卻很相似。最后他們發現，需要改變的或許不是孩子，而是自己。

“為什么別人能你不行？”

“為什么別人能做到，你做不到？”這是孫先生夫婦曾經對女兒說得最多的話。

女兒從小成績優異，考入市重點中學，卻在初二升初三時突然厭學。“她說上學沒用，以后只能‘打工做牛馬’。”孫先生回憶時，語氣里仍帶著當時的無措。

曾經乖巧陽光的女兒大變樣，面對這突來的反常，眼看著也要即將升入初三，父母難以接受，焦慮萬分，帶著她四處求醫。后來，家庭咨詢師的一句話點醒了他們：“孩子內心是希望自己好的，問題可能出在家長身上。”

過去，這個家庭奉行“傳統教育”：外婆的“不能做”、媽媽的“必須優秀”、爸爸的“工作忙缺位”。女兒小學時，周末被培訓班填滿；初中住宿后，情緒問題爆發，這讓他們意識到，孩子的身心健康比成績更重要。

從“高控”到“共情”

7月19日～20日，在參加醫院心理科舉行的“父母成長工作坊”時，一場“家庭雕塑”角色扮演讓夫妻倆深受觸動。孫太太扮演別人的女兒時，突然哭了：“我終于懂了孩子被嘮叨包圍的窒息感。”而孫先生發現，自己長期缺席的陪伴，原來無法用物質彌補。

改變從“租房陪讀”開始。女兒說“腳疼不能跑步”，他們不再責備“嬌氣”，而是陪她去醫院看醫生；女兒要求“早上送早餐”，夫妻倆5點起床做飯。“共情”取代了“高控”，媽媽學會了先擁抱再傾聽，爸爸則主動參與家庭心理咨詢活動。

“其實爸爸的出現會讓孩子有安全感，比如被欺負時，我站出來，孩子眼神都不一樣了。”孫先生說。對孫太太而言，“就像拆掉一堵隔在母女之間的墻。”

“問題孩子”背后

往往需要改變的是家庭系統

“厭學是心理需求的‘警報’而非叛逆，家長應充當支持者而非施壓者，并且積極尋求專科醫生幫助。”

廣州醫科大學附屬中醫醫院睡眠心理科負責人、主任醫師劉恩益從業18年，平均每年接診患者上萬人，其中約1/4是青少年。近兩年，青少年就診人數明顯增加，尤其是醫院開設青少年心身調養和厭學門診后，許多患者從全國各地慕名而來。

在傳統觀念中，我們往往認為厭學是“差生”的專利——那些跟不上課程進度、經常被老師批評的孩子才會逃避學校。但劉恩益發現，成績優異的孩子更容易出現厭學情緒。

這群“別人家的孩子”背地里承受著巨大的心理壓力，而厭學只是這種壓力的外在表現之一。此外，厭學問題還與同伴關系、家庭矛盾、睡眠障礙、情緒困擾、電子產品依賴等因素相關。

這種治療往往需要家庭的長期全力配合——家長要調整自己的教養方式和預期，要接納孩子，把孩子當成是一個獨立的個體，讓孩子長成他們原來的樣子。

“別用我們父母那套方法，現在的孩子活得更難。”從最初對孩子問題的焦慮指責，到現在學會傾聽和理解，孫先生發現：真正的教育不是要求孩子改變，而是父母和孩子共同成長的過程。

“面對厭學的孩子，簡單責備和施壓只會適得其反。”劉恩益強調，每個孩子都有獨特的潛能，關鍵在于如何發掘和引導。與其苛責，不如給予更多理解與支持，幫助他們走出低谷，重新擁抱未來。

當孩子出現“問題”時，答案或許就藏在家長的一言一行中。采訪結束時，孫先生想起工作坊老師的提醒：“家庭在不同階段面臨不同挑戰，只有坦誠面對問題，全家人共同解決，才能真正成長。”

采寫：南都N視頻記者 楊麗云