期末專題——八（上）語文期末押題卷（1）

（滿分 120 分，考試用時 120 分鐘）

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．測試范圍：八年級上冊第 1~6 單元。

5. 難度系數(shù)：0.65。

6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

第一部分（23 分）

閱讀語段，完成下面小題。（4 分）

學(xué)習(xí)猶如一段旅程，本學(xué)期的旅途風(fēng)景異彩紛呈：中國石拱橋巧妙絕 lún，雄跨．在江河上千年不倒；蘇州園林美景處處，高樹與低樹俯仰．生姿；昆明的雨連綿不斷，各種菌子挑逗著你的味蕾；還有那倔強(qiáng)的白楊樹ào 然挺立在西北的高原之上，守衛(wèi)著祖國的邊疆……

1．請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）（2 分）

（1）雄跨．（A．kuā B．kuà）在江河上千年不倒。

（2）高樹與低樹俯仰．（A．yì B．yǎng）生姿。

2．請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2 分）

（1）巧妙絕 lún

（2）ào然【答案】1．（1）B（2）B

2．倫傲

【解析】1．本題考查字音。

（1）雄跨．：xióng kuà，1.猶高踞。2.指高踞者。3.大幅度跨越。故選 B。

（2）俯仰．生姿：fǔ yǎng shēng zī，高矮錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。

2．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

（1）lún——倫，巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。

（2）ào——傲，傲然：藐視一切而又堅強(qiáng)不屈的樣子。

3．閱讀語段，按要求完成下面的題目。（6 分）

①相約中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品，聚合起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的磅礴力量。②雜交水稻之父袁隆平、守島英雄王繼才、燃燈校長張桂梅、重慶山火中逆行的摩托騎士□③通過正能量作品，我們看到無數(shù)凝聚力量的榜樣人物和奉獻(xiàn)身影。④其中（）蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量，（ ）詮釋著平凡人的堅守奮斗。⑤展播活動就是將這些人物、事跡、作品匯集到一起，讓線上線下同頻共振，讓正能量“裂變”于網(wǎng)絡(luò)空間之中。⑥當(dāng)有越來越多人點贊、關(guān)注他們時，也會推動更多人弘揚正能量、傳播正能量，激勵、鼓舞更多人前行。

(1)第②句的方框內(nèi)缺少一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，請將其寫在下面的橫線上。（2 分）

(2)第⑥句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。（2 分）

(3)請在第④句的括號中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2 分）

【答案】(1)省略號

(2)“弘揚”與“傳播”互換位置。

(3)既/不僅/不但……也/還/而且……

【解析】（1）本題考查標(biāo)點符號正確運用。

依據(jù)“雜交水稻之父袁隆平、守島英雄王繼才、燃燈校長張桂梅、重慶山火中逆行的摩托騎士”可知，這里是列舉了袁隆平、王繼才、張桂梅和摩托騎士等體現(xiàn)正能量的人，但生活中太多了，無法列舉更多。所以，此處列舉的省略，應(yīng)該使用省略號。

（2）本題考查辨析病句。

語序不當(dāng)，句中“弘揚正能量、傳播正能量”語序顛倒，應(yīng)該是先傳播在弘揚，所以應(yīng)該為“傳播正能量、弘揚正能量”。

（3）本題考查正確運用關(guān)聯(lián)詞語。

依據(jù)“蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量”和“詮釋著平凡人的堅守奮斗”和上下文語境可知，這兩個分句依次表明，正能量作品能給人帶來精神熏陶，也能給人帶來鼓舞力量。所以，可依次填寫既“既……也……”等表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。還可以這樣理解：依據(jù)“蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量”和“詮釋著平凡人的堅守奮斗”和上下文語境可知，“蘊(yùn)含著強(qiáng)勁的榜樣力量” 是一個層面的意義，“詮釋著平凡人的堅守奮斗” 在這個意義基礎(chǔ)上更進(jìn)一步深化了對正能量作品意義的闡釋，二者是遞進(jìn)關(guān)系。所以，可填寫“不但……而且”“不但……還”等表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。

4．完成下面小題（7 分）

12 月 7 日下午，金華市非遺館（金華府城隍廟）里，來了一群“非凡同學(xué)”——他們身著古裝，端坐茶桌前，跟隨老師的示范，輕提執(zhí)壺，注水，溫碗，溫箋，隨后，攪動茶箋，慢慢的，茶碗內(nèi)茶沫泛起，即可點茶作畫。伴隨著優(yōu)雅的古樂，沐浴著午后的陽光，舉手投足間盡顯宋韻婺風(fēng)。這是上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院在金華市非遺保護(hù)和信息中心協(xié)助下舉辦的“婺州舉巖茶宋代點茶技藝”非遺實踐課的結(jié)課展示。來自財大外語系的一群大學(xué)生在傳承人鄭詠恩老師的悉心傳授下，通過學(xué)習(xí)，不僅初步掌握了宋代點茶技藝，還對金華首個人類非遺項目婺州舉巖、宋代茶文化乃至中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深都有了系統(tǒng)認(rèn)知。金宇琪同學(xué)表示：“要想點好一碗茶需要兼具耐心與毅力，我們從老師身上就能充分感受到工匠精神。”外教老師 Joe 也被非遺之美所吸引。課堂上，他的那份全神貫注，就是對非遺的致敬。他說，東方文化獨具魅力，這次學(xué)習(xí)機(jī)會讓他對中國茶文化產(chǎn)生更濃厚的興趣，原來非遺如此美妙有趣。組織此次活動的曹艷梅老師說：“‘非凡同學(xué)，美在傳承’，感謝金華非遺，這次的社會實踐課意義非凡，同學(xué)們不僅僅學(xué)習(xí)點茶技藝，而且充分感知非遺之美，增進(jìn)了對金華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，更堅定當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。”

(1)為這則新聞擬寫一個標(biāo)題。（20 字以內(nèi)）（2 分）

(2)小文同學(xué)想約你和小語后天上午 9 點一起去金華市非遺館，近距離感受非遺文化遺產(chǎn)的魅力。第二天，你遇到了小語，請你將小文的話轉(zhuǎn)述給小語。（3 分）

(3)為全方位了解金華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承情況，請根據(jù)這則新聞，選擇兩類不同的人群，各設(shè)計一個采訪問題。（2 分）

采訪對象：市民,采訪問題：采訪對象：非遺傳承人采訪問題：

【答案】(1)非凡同學(xué)品茶香賞茶藝，傳承宋韻婺風(fēng) 你

(2)小語，小文讓我和你說，他想和約我和你明天上午 9：00 一起去金華非遺館，近距感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。我們明天一起去啊！

(3)采訪對象：市民采訪問題：您是什么時候開始關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的？

采訪對象：非遺傳承人采訪問題：關(guān)于如何激發(fā)民眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，您有何看法？

【解析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。

結(jié)合第一段“金華市非遺館（金華府城隍廟）里，來了一群‘非凡同學(xué)’——他們身著古裝，端坐茶桌前，跟隨老師的示范，輕提執(zhí)壺，注水，溫碗，溫箋，隨后，攪動茶箋，慢慢的，茶碗內(nèi)茶沫泛起，即可點茶作畫。伴隨著優(yōu)雅的古樂，沐浴著午后的陽光，舉手投足間盡顯宋韻婺風(fēng)”，可知：寫作對象是：非凡同學(xué)。寫作的事件是：非凡同學(xué)跟隨老師學(xué)習(xí)點茶技藝，舉止盡顯宋韻婺風(fēng)。據(jù)此可概括：非凡同學(xué)學(xué)習(xí)點茶技藝，盡顯宋韻婺風(fēng)。

（2）本題考查轉(zhuǎn)述句子。

轉(zhuǎn)述句子的時候要注意人稱的轉(zhuǎn)換，要將“你和小語”中的“你”變換成“我”；時間的轉(zhuǎn)換，要將“后天上午 9 點”改為“明天上午 9 點”；要將轉(zhuǎn)述內(nèi)容轉(zhuǎn)述完整.

示例：小語，小文讓我跟你說，他想約我和你明天上午九點一起去金華非遺館，近距離感受非遺文化遺產(chǎn)的魅力。咱們明天不見不散！

（3）本題考查采訪問題設(shè)計。

設(shè)計采訪問題，要符合主題和人物的特點，還要注意問題具體、表達(dá)得體。

采訪主題：全方位了解金華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承情況；采訪對象：選擇兩類不同的人群。結(jié)合新聞第二段“來自財大外語系的一群大學(xué)生在傳承人鄭詠恩老師的悉心傳授下”，可知：新聞報道有學(xué)習(xí)非遺的學(xué)生和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人。如果是采訪學(xué)生的話，可采訪他們學(xué)習(xí)的過程以及學(xué)習(xí)的收獲；如果采訪的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人可圍繞傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任心和使命感來談。

示例：采訪對象：一般學(xué)生；采訪問題：你認(rèn)為在這次非遺實踐課學(xué)習(xí)有什么收獲嗎？采訪對象：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。采訪問題：你認(rèn)為怎么才能激發(fā)普通市民對非遺的熱愛？

5．古詩文填空。（6 分）

我們在詩詞中體會古代文人的生活與情致。王維《使至塞上》的“①，長河落日圓”讓我們穿行于蒼勁雄渾的沙漠中。崔顥《黃鶴樓》的“②，③，”讓我們感受鸚鵡洲生機(jī)盎然的自然風(fēng)光。誦讀經(jīng)典詩文，可以修身養(yǎng)性。孟子《生于憂患，死于安樂》的“所以動心忍性，④"鼓舞我們不懼磨難，修煉成才；李賀《雁門太守行》的“⑤，⑥”激勵我們舍身忘我，報效祖國。

【答案】 大漠孤煙直

晴川歷歷漢陽樹

芳草萋萋鸚鵡洲

曾益其所不能

報君黃金

臺上意

提攜玉龍為君死

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鷗鷺、漣漪、萋、鸚鵡、悠、提攜”等字詞容易寫錯。

第二部分（47 分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（6 分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

6．展開想象，用自己的話描繪“國破山河在，城春草木深”所展示的畫面。（3 分）

7．這兩首詩同樣描寫春景，但表達(dá)的感情截然不同。請你說說這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的情感。（3 分）

【答案】6．國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子。春天降臨到長安城，然而眼前卻是亂草叢生、林木荒蕪。

7．《春望》表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情；《錢塘湖春行》表達(dá)了詩人對西湖早春美景的喜愛與贊美之情。

【解析】6．本題考查詩句畫面描繪。根據(jù)詩句意思，發(fā)揮想象，用自己的話描繪出畫面即可。“國破山河在，城春草木深”意思是：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。示例：叛軍攻占了京城長安，城市還是原來的樣子，卻滿目凄涼。春天到了，破舊的宮殿了，渺無人跡，只有野草長的很高。

7．本題考查思想感情理解。

《春望》全篇情景交融，借情抒情。前四句重在繪景，通過“山河”“草木”“花鳥”描繪出長安凄慘衰敗之景，通過“破”“深”“濺淚”“驚心”可知，景中有苦悶愁痛之情，表現(xiàn)了詩人憂傷國事的情感。后四句重在抒情。“烽火連三月，家書抵萬金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。這里既表達(dá)了自己對家人的思念，又反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安樂的美好愿望。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老，抒發(fā)了沉痛的傷己之情。展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。《錢塘湖春行》首聯(lián)點明游玩的地點，春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容；頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)；頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍；尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人用白描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)，寄景于情，從春意盎然的早春湖光中體現(xiàn)出作者對西湖早春美景的喜愛與贊美之情。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15 分）

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂．亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒．過．，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《生于憂患，死于安樂》）

第【乙】

齊桓公夜半不賺①，易牙②乃煎熬燔③炙，和調(diào)五味而進(jìn)之，桓公食之而飽，至．旦不覺④．，曰：“后世必有以味亡其國者。”楚王登強(qiáng)臺而望崩山，左江而右湖，以臨彷徨，其樂忘死，遂．盟強(qiáng)臺而弗登，曰：“后世必有以高臺陂⑤．池亡其國者。”

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策》）

【注】①不噤：不滿足，有饑餓感。②易牙：齊桓公侍臣。③燔（fán）：把肉放在火上烤。④覺：睡醒。⑤陂（bēi）：山坡。

8．解釋下列句子中加點詞的含義。（4 分）

（1）行拂．亂其所為( )

（2）人恒過．( )

（3）至．旦不覺( )

（4）遂．盟強(qiáng)臺而弗登( )

9．下列句子中加點的“而”，與“發(fā)于聲，而后喻”中“而”的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A．左江而．右湖

B．面山而．居

C．成禮而．去

D．環(huán)而攻之而．不勝

10．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分）

（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

（2）后世必有以味亡其國者。

11．【甲】文中“生于憂患”的道理在【乙】文中的齊桓公和楚王身上是怎樣體現(xiàn)的？（4 分）

【答案】8．違背、犯錯誤、直到、于是、就

9．C

10．（1）通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性格堅韌起來，增加他所不具備的能力。

（2）后世一定有因為貪吃美味而使國家滅亡的君主。

11．①齊桓公因為美食而感到滿足，但同時也意識到了貪戀享樂對國家可能帶來的危害，這體現(xiàn)了他從享受中汲取教訓(xùn)，有憂患意識。②楚王在登上強(qiáng)臺欣賞美景時，也預(yù)見到沉溺于享樂可能對國家的危害，于是他與大臣們約定不再登上強(qiáng)臺，這也體現(xiàn)了他在享樂中保持警覺，居安思危。

【解析】8．本題考查文言文實詞。

（1）句意：使他的每一行動都不如意，來擾亂他的事業(yè)。拂：違背。

（2）句意：人常常犯錯誤。過：犯錯誤。

（3）句意：直到天亮也沒醒來。至：直到。

（4）句意：于是在強(qiáng)臺上發(fā)誓，并且決定不再登臺。遂：于是、就。

9．本題考查文言文虛詞。例句：而：連詞，表順承，連接前后兩個分句，后一個動作是在前一個動作之后發(fā)生的。

A．而：連詞，表并列，連接“左江”和“右湖”兩個并列的短語，不符合題意；

B．而：連詞，表修飾，連接狀語“面山”和中心語“居”，不符合題意；

C．而：連詞，表順承，連接“成禮”和“去”兩個動作，且“去”是在“成禮”之后發(fā)生的，與題干中的“而”意義用法相同；

D．而：連詞，表轉(zhuǎn)折，盡管進(jìn)行了環(huán)繞攻擊，但仍然沒有取得勝利，不符合題意；故選 C。

10．本題考查文言句子翻譯。重點詞有：

（1）動心：使內(nèi)心受到震動；忍性：使性情堅韌；曾：同“增”，增加。

（2）以：因為，由于；味：這里指貪圖享樂，尤其是美食和奢侈生活；亡：滅亡，失去。

11．本題考查內(nèi)容理解與分析。

首先，需要理解“生于憂患”的道理，這一道理的核心在于指出，人們只有在經(jīng)歷困難和挑戰(zhàn)后，才能成長和進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)個人或國家的繁榮與昌盛。然后仔細(xì)分析【乙】文中齊桓公和楚王的行為和言論，找出他們?nèi)绾螐膽n患中領(lǐng)悟道理、保持清醒和警惕的例證。最后，將這些例證與“生于憂患”的道理相結(jié)合，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出齊桓公和楚王是如何體現(xiàn)這一道理的結(jié)論。齊桓公夜半感到饑餓，這是生活中的一個小小憂患。然而，他并沒有因此放縱自己，而是選擇了適度滿足。易牙為他烹飪美食，讓他得以飽腹，但齊桓公并未沉溺其中。相反，他從中領(lǐng)悟到了后世可能因貪圖美味而亡國的警示。這說明齊桓公能從生活的憂患中，發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，并以此為鑒，提醒自己保持清醒和警覺。這正是“生于憂患”的道理在他身上的體現(xiàn)。接著，我們再看楚王的例子。楚王登上強(qiáng)臺，面對江山美景，樂而忘返。然而，在享受快樂的同時，他并未忘記國家的重任和自身的責(zé)任。他意識到，過于沉湎于享樂可能會導(dǎo)致國家的滅亡。因此，他決定不再登此高臺，以免自己和國家陷入危險的境地。這同樣體現(xiàn)了楚王能從生活的憂患中，吸取教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，避免重蹈覆轍。

綜上所述，【乙】文中的齊桓公和楚王都能從生活中的憂患中，領(lǐng)悟到潛在的危險，并以此為鑒，提醒自己保持清醒和警覺。這正是“生于憂患”的道理在他們身上的深刻體現(xiàn)。這也告訴我們，無論身處何種境遇，我們都應(yīng)該保持清醒的頭腦，時刻警惕潛在的危機(jī)，以便在逆境中不斷成長和進(jìn)步。

【點睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

【乙】

齊桓公有一天夜里覺得肚子餓，想吃東西。易牙就煎熬燒烤，做出美味可口的菜肴給他送上，齊桓公吃得很飽，一覺睡到天亮還不醒，醒了以后說：“后代一定有因貪圖美味而使國家滅亡的。”楚王登上了強(qiáng)臺遠(yuǎn)望崩山，左邊是長江，右邊是大湖，登臨徘徊時極其快樂，以致忘了死的危險，于是他在強(qiáng)臺上發(fā)誓再也不登上高臺了，并說：“后代一定有因修建高臺、山坡、美池而導(dǎo)致亡國的。”

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