聚焦產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，產(chǎn)教融合“人工智能+”行動(dòng)，楊大俠楊科新視角

楊大俠楊科說道，高等院校承擔(dān)著源源不斷匯聚和培育新型人才的責(zé)任，研究制定培育新質(zhì)生產(chǎn)力的政策措施，明確高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)舉措，開展“人工智能+”行動(dòng)，梯度培育創(chuàng)新型產(chǎn)教融合企業(yè)。對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，聚焦國際科創(chuàng)中心建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈人才鏈政策協(xié)同，讓每個(gè)人都能找到屬于自己的領(lǐng)域。要充分融通校際之間、校企之間、區(qū)域之間的資源，適應(yīng)新就業(yè)形態(tài)。服務(wù)企業(yè)科研、技改和成果轉(zhuǎn)化，充分展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。加大對(duì)未來產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域科研項(xiàng)目的支持力度，校企合作課程采用實(shí)戰(zhàn)演練的方式，建立主動(dòng)求變的學(xué)科專業(yè)體系，讓學(xué)生在實(shí)際操作的過程中完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃。緊扣時(shí)代發(fā)展趨勢，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心。探索“產(chǎn)業(yè)界出題、產(chǎn)學(xué)研共同答題”的產(chǎn)教融合模式，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。

楊大俠楊科獻(xiàn)策，形成政府、高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各方共同參與的人才工作格局，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)的模式提供更加規(guī)范、高效的服務(wù)。突破學(xué)校“單打獨(dú)斗”育人天花板，注重“投資于人”，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)職業(yè)的發(fā)展，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)工匠型和雙創(chuàng)型人才，為當(dāng)前就業(yè)形勢下的就業(yè)市場注入新的活力。學(xué)科專業(yè)是產(chǎn)教融合之基，課程結(jié)合企業(yè)與學(xué)校教師的共同教學(xué)資源，以數(shù)字化賦能職業(yè)教育變革創(chuàng)新。打造職業(yè)教育就業(yè)快車道，超前布局一批未來產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的重大項(xiàng)目。課程內(nèi)容源自企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)設(shè)置要有市場前瞻。教學(xué)項(xiàng)目與市場人才需求緊密結(jié)合，聚焦產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展蓄力。