文丨雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

開學(xué)之前，教師們總是要提前進行各種各樣的培訓(xùn)。

暑期，教師們往往會提前半個月開始上班培訓(xùn)（當下，“教師下崗輪”甚囂塵上時候，教師們可能整個暑假都在備受折騰），而寒假期間，教師們則往往會提前一個星期開始上班培訓(xùn)。

每個假期培訓(xùn)，我總是能聽到“杈桿兒們”大談特談：什么樣的教師，才是成功的教師？——他們總是以此來“激勵”教師們。

學(xué)校“杈桿兒”面沉似水地在高臺之上，以鄙夷不屑的口氣教訓(xùn)教師們：“怎么樣評價你是不是一個成功的教師？那就要看你教出的學(xué)生里面有幾個成名成家的學(xué)生，又有幾個進入了體制內(nèi)，甚至能在你去辦一些事兒的時候，能夠幫你一把的學(xué)生！如果你教了一輩子書，但你所教育的學(xué)生沒有一個能夠拿得出手，個個都是普普通通的勞動者，那么，你就是一個不成功的教師！”

因為是在全體教師在場的會議上給教師們講話，“杈桿兒”的原話雖然露骨，但從他幾度停頓、努力選擇一些平和詞語來表達的情景來看，還是有些含蓄——如果是在酒局和飯桌上，他的訓(xùn)話里一定會有比上面的虎狼之詞更加多的虎狼之詞！

你們難道不能從他的訓(xùn)話里聽出“官本位”的濃烈氣息和鄙視普通勞動者的氣息嗎？如果把這樣的“杈桿兒”放在陶行知面前，他們一定不合格，因為陶行知先生提倡的教育是“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好漢！”

這根本不是個例！當下我所親眼所見、親耳所聞的那些許許多多站在高位上的教育生態(tài)內(nèi)“杈桿兒們”，他們絲毫都看不起普普通通的勞動者，看不起那些不能幫他們在我們這個無處不商業(yè)化、資本化的現(xiàn)實里獲得一些灰色收入的勞動者！他們評判教師是否成功的一個指標就是：是不是教育出了成名成家的學(xué)生、是不是教育出了在體制之內(nèi)說了算的并且能幫助教師“辦事兒”的學(xué)生！——有這樣的“杈桿兒們”在，我們的教育生態(tài)會風(fēng)清氣正嗎？

除此而外，我所見過的許多“杈桿兒”在教師大會上，除了在教師們?yōu)榱藭x升職稱而像群狼一樣，彼此撕咬得體無完膚，需要他們表現(xiàn)出傾向性的時候之外，在晉升教師職稱的硝煙散去之后，他們還經(jīng)常會在教師會議上提及“教師成功”的另一個標準——是否獲得了副高級教師職稱、正高級教師職稱。

他們經(jīng)常撇著嘴巴，以一種嘲弄弱者的口氣凌虐教師們：“有一些教師，工作了一輩子，也沒有混到高級職稱教師稱號！這樣的教師，不但上班的時候和別人干一樣的活兒，卻拿著最低的工資；到了你退休時候，人家的退休金也是你的兩倍，甚至更多，你好意思嗎？！”

每當說到這個問題的時候，我個人總是想找個地縫兒鉆進去，因為我感覺到一種強烈的羞恥感在敏感的我的內(nèi)心里爆開：我因為不屑于從事那些沐猴而冠的表演，不屑于去做那些弄虛作假的職稱評審材料準備，更不屑于去做中國傳統(tǒng)文化里的“人脈”建設(shè)，所以我的職稱很低很低——我已經(jīng)做了二十六年初級職稱教師，直到今年才剛剛晉升了中級職稱教師。

我知道，職稱代表的東西可不單單是局外人以為的功成名就的至高榮譽，相反，它以自己骯臟齷齪的本體代表著懸殊巨大的財富分配——很多比我上班晚的教師，他們或者她們，因為借助于姿色、人脈、情商、務(wù)虛而討巧的工作晉升了職稱，工資早就已經(jīng)超過了我這么一個教壇老黃牛，或者說是教壇里的“失敗者”！

這就是我每一個學(xué)期都要經(jīng)歷的教師培訓(xùn)中有關(guān)“什么樣的教師才是成功的教師”的主要內(nèi)容，我想問問大家：就算你們身處教育生態(tài)之外，你們也贊成這種成功標準嗎？

如果你們真的接受了這種成功標準，你們真覺得這種成功標準不至于像蝴蝶效應(yīng)一樣影響到你們的現(xiàn)實生活嗎？