陪孩子學習，大錯誤沒有，小錯誤不斷，導致孩子整體分數總是差那么點意思，不是班里最高的分數，但比中等成績又好那么一丟丟。

但是在中高考中，一分可能就能拉開幾百、幾千名次。很多家長和孩子掏心窩子：“咱不會的題丟分不可惜，但會做題丟分就太可惜了。下次考試認真點！”

一、挖掘粗心馬虎背后的本質原因

“哎呀，這么簡單的題，我怎么錯了呢？”“太粗心了！”

很多孩子和家長把「簡單題做錯」「會的題做錯」的表現，稱為「粗心大意」。正是因為知道孩子會、題簡單，家長覺得只要孩子認真一點就沒問題，每次都在期待著下次的好成績，忽略了挖掘「粗心大意」背后的深意。

清華博士和淵老師在《成為考試高手》中說：“馬虎并非只是粗心大意，而是一個復雜的心理現象。”

比如孩子審題不詳，需要提高信息識別能力。

知識點在考場上怎么都想不出來，需要夯實基礎知識。

還有計算題，平時都會考試就錯，需要提升孩子處理復雜問題的能力。

因此，是否解決孩子馬虎背后的本質原因，決定著孩子多久能和馬虎說拜拜。

二、理解孩子的認知水平

回想自己小時候，父親給我講數學題的經歷，可能是當時父親的表情和無奈讓我印象特別深刻，一直記到了現在。

當時父親使出全身謝數我還是聽不懂，甚至越講讓我越迷糊，使得他奔走在崩潰的邊緣。

而我因為完全搞不懂父親說的是什么，越著急越是聽不懂，最后沒聽懂也不敢繼續問了。實在是害怕因為聽不懂被揍。

后來一直到我為人母給自己的孩子講題，我才明白這是因為我和孩子存在認知差。

我們都能理解，隨著長大，之前不理解的問題會慢慢搞懂。但是我們似乎忘記了，在我們小時候，還沒有足夠認知的時候很難理解大人口中的抽象概念，當時面對這樣的問題很是無措。

正因為記著兒時的感受，在孩子講題時，我會著重注意孩子哪里不理解，然后盡量使用最簡單的話幫助孩子理解。后來我發現利用提問的方式，引導孩子思考，也是一個不錯的方法。

三、陪伴孩子堅持下去

孩子的問題，千萬別指望孩子能自己解決，尤其是學習上的。一定要陪伴、一定要陪伴、一定要陪伴！因為稱之為問題的事情，對孩子來說都是有難度的。如果讓孩子獨自面對，結果很可能是沒結果。另外，在孩子面對困難的時候，非常需要父母的協助和鼓勵。

就比如孩子總是計算錯誤，把2+3算成6。我們口頭讓孩子做計算，其實孩子心里總想著“我都會了，不做也行”。這時候就非常需要父母的督促。

在孩子不愿意開始的時候，有父母的督促，可以幫助孩子開始行動。

在孩子進展緩慢的時候，有父母的幫助，可以讓孩子克服困難。

在孩子稍有成績的時候，有父母的鼓勵，可以提升孩子的自信心，有堅持下去的勇氣。

父母是孩子的底氣！