近日，2024年中國基礎教育創新案例名單公布，南京市有3個案例入選，溧水區教育局的“立足區域特色打造鄉村特殊教育實驗基地”案例名列其中。

　　溧水區特殊教育學校是區委區政府打造的全區唯獨一所招收聽障、智障兒童入學的特殊教育學校，學校占地面積近百畝，擁有現代化的教育教學設施和豐富的實踐基地資源，是集學前教育、義務教育和中等職業教育為一體的15年制學校。

豐富產業，創新育人場景

　　走進溧水區特殊教育學校的實踐基地，眼前一片生機勃勃的景象。整齊的農田里，各類蔬菜茁壯成長，綠意盎然；在農田一側的空地上，學生們在老師的指導下，播種春天的希望。

　　“我會自己種菜、養雞。”16歲的學生小林（化名）一邊給蔬菜澆水一邊自豪地說。小林是一名智力障礙學生，自從來到特校后，他學會了種植技能，交到了許多新朋友。

　　從2001年的初步構想，到2017年的華麗蛻變，溧水區特殊教育學校的實踐基地已初具規模。整個基地緊扣鄉村發展脈搏，將現代農業與基地服務相融合，打造出獨具特色的教育品牌。在這里，有可實現生態循環的高效節水種植和清潔環保養殖基地，同時還構建了多元化的教育體系，涵蓋耕讀研學、農事體驗等六大領域，提供50多門課程和100多項精彩活動，成為南京市中小學社會實踐和勞動教育基地。目前，基地已累計接待學生30多萬人次。

學以致用，聚合育人優勢

　　在該校的“四季生長”課堂上，老師正帶領學生們觀察蔬菜的生長過程。“這是我們自己種的西紅柿，從播種到結果，同學們全程參與。”溧水區特殊教育學校校長楊錦介紹，針對社會實踐“走過場”“大鍋飯”問題，學校發揮15年一貫制辦學優勢，堅持新農人實踐培養一體化和個性化并重。

　　為此，學校精心設計了涵蓋生涯啟蒙、規劃、實踐體驗和技能培訓等全學段實踐育人內容體系，打造《四季生長》《樂農強能》等學科實踐課程和主題實踐課程，讓每個班級都擁有開展實踐教學的專屬種植、養殖區塊。同時，利用智能技術搭建信息共享平臺，為不同類型殘疾學生量身定制學習方案，實現跨學校、跨學段、跨班級的社會實踐預約和管理。

　　“我們的課程注重理論與實踐相結合，讓同學們在實踐中學習、在學習中成長。”一位老師表示。

就業創業，實現育人價值

　　在促進就業方面，該校更是走在了特殊教育的前列。通過發展特色農業，延伸產業鏈，學校形成了從農副產品加工到線上線下銷售的完整經營模式。同時，學校每年還依托牡丹園舉辦牡丹節，發展休閑觀光農業，進一步拓寬了服務鏈。

　　“我們希望通過這些新產業和新業態，為孩子們提供更多的就業機會和創業平臺，讓他們都能找到自己的價值。”楊錦說，在這里，許多殘疾學生通過自己的努力實現了就業夢想，比如在基地從事農業生產工作，或者在線上銷售農副產品，還有的在牡丹園里擔任導游和接待工作。

　　溧水區特殊教育學校通過實踐育人，推動特殊教育與鄉村振興相結合，取得顯著成效。近十年來，該校中職畢業生136人，通過自主創業、基地就業、輔助性就業等途徑，實現就業率90%以上。這些學生很多都成為了新農人，他們在各自崗位上發光發熱，用雙手創造著屬于自己的美好生活。

　　溧水特校在全國樹立了農村特殊教育新標桿，感謝特校老師們的辛勤付出，也祝愿特校的孩子們都能學有所成，擁有美好的生活。

記者 | 陶燕燕

素材來源 | 溧水區教育局