阿琴是一名高一年級的女生，與爺爺奶奶、父母以及弟弟一起生活，父親上班，母親在家照顧家人。

阿琴就讀的是寄宿制學校，所住寢室還有另外4名室友，室友周末回家。

阿琴文靜內向，自述與他人交往屬于慢熱型。她離開父母寄宿在學校，晚上經常睡不好，翻來覆去的，擔心會影響室友。

阿琴與母親和弟弟的關系較好，溝通多一些，與父親的關系較為一般。她在家的時候入睡情況還好，雖然睡前會害怕，但也能睡著，并且能夠一覺睡到天亮。

在校入睡情況，她躺到23點左右才能睡著。近一個星期有三四天凌晨2點左右就驚醒，夜里常夢見恐怖的場景，白天上課也因此注意力下降很多。

我：能具體說一說是什么情況嗎？

阿琴：在寢室一個人關掉燈睡覺的時候，我會馬上聯想到恐怖的畫面。還有晚上一個人去廁所，也很害怕。

我：你害怕的時候會有什么表現呢？

阿琴：我會出汗，呼吸加快，心跳變快，有點兒想哭。

我：那你之前有沒有想到怪物，但沒有這么害怕的時候呢？

阿琴：剛開學軍訓時，晚上在寢室睡覺沒有那么害怕。

我：你認為那時候的害怕程度呢？

阿琴：雖然有些害怕，但是那時候每天都很累，容易睡著，也沒有時間去多想。

我：還有其他的情況嗎？

阿琴：有一次在寢室和同學睡一張床，害怕程度降低了一點兒，睡得還可以。

我：還有嗎？

阿琴：在家里一個人睡，雖然偶爾還是會害怕，但在家里有安全感。

我：那以前還有你一個人睡覺不怎么害怕的時候嗎？

阿琴：初三那一年忙著畢業，經常倒頭便睡。

我：你認為發生什么樣的變化呢？

阿琴：當我在廁所聽到聲音，不會立馬轉頭去看是什么的時候。晚自習結束，從教室走回寢室，有同學一起陪我的時候。

我：那在學校這些天，有沒有你感覺是可以的時候？

阿琴：用手機聽音樂的時候。

我：還有嗎？

阿琴：當我很趕時間的時候。

我：還有嗎？

阿琴：當我已經知道是什么東西發出奇怪聲音的時候。

我：還有嗎？

阿琴：嗯，沒有了。

阿琴：我感覺這一周比之前好一點兒了。

我：具體說說這個變化是什么。

阿琴：晚上躺在床上時不太會想到怪物了。

我：真不錯，你做了什么事情使得情況變好？

阿琴：睡前聽音樂，還有抱著被子入睡。

我：嗯，還有什么好的變化嗎？

阿琴：白天我可以一個人從寢室走到教室，并且不害怕了。

我：還有嗎？

阿琴：入睡質量好了一些，雖然白天上課有時還是會犯困，但是比之前好了很多。

我：你做了什么讓入睡質量變好了呢？

阿琴：有時我會和室友睡一張床。

我：還有什么變化嗎？

阿琴：周末回家的時候，母親知道我膽子小，盡可能避免講恐怖的事情。

阿琴：我雖然害怕，但是入睡前我一直在說服自己，寢室里有這么多人，沒什么可怕的。

我：除此之外，還有嗎？

阿琴：我除了聽音樂，有三天睡前還跟母親通了電話，有的時候利用睡前十分鐘看一章小說。

阿琴表示目前狀態還不錯，雖然夜里偶爾還會醒來，但是過后也能睡著。恢復一個人睡的時候，感覺空落落的，有點害怕。

我在潛意識狀態下找到了阿琴的病理性記憶，她曾在小學時和親戚的小孩一起看恐怖片，當時看完很害怕。阿琴跟父母講過，但父母并未重視，那些恐怖畫面在她的腦海中揮之不去。我對阿琴的病理性記憶進行重組，她恐懼的情緒下降了許多。

經過兩個多月的記憶重組干預，阿琴在學校晚上敢一個人睡覺，去廁所也不會一直東張西望了，心情變好了，膽子變大了。在人際交往方面，阿琴會主動找同學玩，向他們請教問題，與同學相處得還不錯。母親反饋阿琴上課比之前認真，敢于提問題，積極參加班級或者學校舉辦的活動。