為深入落實課程方案和課程標準，全面推進教學方式變革，探索學段貫通培養實施路徑，促進佛山市基礎教育高質量發展。3 月 14 日上午，由佛山市教育局教學研究室主辦、佛山市南海區南海實驗學校承辦、深圳明德實驗學校（集團）聯辦的2025年佛山市 “深化素養導向 實現貫通培養 —— 小初高銜接課程教學改革”研討活動，在佛山市南海區南海實驗學校成功舉辦。

出席本次活動的領導嘉賓有：佛山市教育局教學研究室小學部主任林美芳，南海區教育發展研究中心副主任董磊，南海區丹灶鎮教育發展中心主任何永紹，三水區白坭鎮教育指導中心副主任梁玉瓊，南海區桂城街道教育發展中心教研員唐慧蓮，新啟翔圖書學術顧問、原南海區小學英語教研員姚達文老師，全國名師、新啟翔圖書學術總監周欣老師等。此外，南海實驗學校集團成員校、教育聯盟學校的領導和教師代表也參加了本次活動。

南海實驗學校教育集團總校長、學校黨總支書記楊劍致辭，分享了學校在人才培養和教育發展方面的新探索。

研討會上，來自佛深兩市的優秀教師代表——佛山市南海實驗學校吳茂瑩老師和深圳明德實驗學校（集團）碧海校區徐婧璐老師，進行了精彩的四年級英語繪本同課異構展示。

兩位老師以《新魔法英語分級讀物》校園版第6級別Frogs in the pond為教學內容，展示了各具特色的教學方法和策略，實現了同課異構的精彩演繹。

吳茂瑩老師課堂展示：讀前啟思引興趣，讀中合作促提升

南海實驗學校吳茂瑩老師以《新魔法英語分級讀物》校園版第6級別Frogs in the pond為教學素材，帶來了第一節繪本閱讀展示課。在讀前環節，吳老師引導學生觀察繪本封面和目錄，獲取關鍵信息并大膽預測故事情節，有效激發了學生的閱讀興趣，培養了讀前預測的閱讀策略，為整堂課奠定了良好基礎。

讀中階段，吳老師借助精心設計的問題鏈，驅動學生細讀圖文、圈畫重點內容。課堂采用小組合作的方式，讓學生在完成任務的過程中進行分享匯報，既鍛煉了學生自主閱讀和信息提取的能力，又培養了他們的合作學習精神。同時，吳老師融入視頻輔助教學，增強了學習的趣味性，幫助學生更好地理解教學內容。

讀后，吳老師安排學生觀看科普視頻，拓展知識視野。通過分析故事中人物的觀察過程，引導學生形成良好的觀察習慣，深化對文本的理解。此外，吳老師在教學過程中采用多樣化的評價方式，包括教師觀察和學生自評，及時反饋學習效果，促進學生全面發展。

徐婧璐老師課堂展示：跨科融合拓視野，閱讀進階育素養

深圳福田區賴偉申工作室成員徐婧璐老師帶來的第二節展示課同樣亮點頻現。徐老師基于跨學科融合、分層閱讀策略培養、多元化能力發展和情感價值滲透四個維度進行課堂教學。

在教學中，徐老師借助“人與自然”主題群，將英語非虛構文本與科學動物觀察深度融合，以青蛙生命周期的研究為切入點，構建“語言-科學”雙維認知框架，引導學生掌握“Observe like a scientist”的科學思維。她創新提出“四階閱讀認知路徑”，即封面預測、目錄導航、整體速讀、細節精讀，并配合生命周期觀察記錄表，系統訓練學生的信息處理能力。

徐老師還搭建了“觀察-分析-表達”能力階梯，通過圖片排序、對比分析等任務，幫助學生實現認知閉環。整節課以驅動性問題：“In what ways can we observe frogs’ life cycle?”貫穿始終，通過視頻激活學生認知，開展分層閱讀活動（封面解析、時間線梳理、插畫觀察）構建知識體系，結合觀察記錄表進行實踐遷移，并布置多梯度作業（鞏固、表達、拓展）促進學生能力進階。同時，運用問答、復述等多元評價方式，在師生共讀與協作中實現語言能力與科學態度的共同發展。

佛山市教育局教學研究室小學部林美芳主任對兩節課堂進行了深入點評。徐老師的課采用總分閱讀法，吳老師則運用分總閱讀法，展現出不同的教學思路，彰顯了扎實的教學功底與創新設計。

她稱贊兩節課有六大設計亮點：跨學科融合，提升核心素養；問題驅動，激發思維；多元評價，以評促學；技術賦能，增強互動及自主探究，培養學習能力；以學生為中心的教學理念。同時，林美芳主任還就教學設計與參會老師展開了深入探討，她提出了三點建議：融入單元整體教學元素、增加互動環節（如角色扮演等），以提升課堂趣味性、豐富課外資源，培養自主探究精神。

最后，林美芳主任呼吁兩市教師加強交流，將所學應用于日常教學，以閱讀為橋梁，推動學生語言能力與綜合素養發展，踐行“享閱讀知世界”的教育愿景。

此次研討會的成功舉辦，不僅為教師們提供了一個展示和交流的平臺，更在專家的引領下，推動了教師對英語新課標的深入理解。教師們紛紛表示，通過此次活動，他們對如何設計和實施閱讀課程，激發學生自主性，讓不同層次的學生在課堂學有所得有了更明確的認識。