湖北
作者：陸佳美 單位：杭州市德勝東村幼兒園
3月19日德勝東村幼兒園新苗組教師，以"聚焦混齡游戲 把握觀察要點"為主題開展了相關(guān)的研討。此次活動旨在提升教師在戶外混齡活動中的專業(yè)觀察能力，深入了解幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)和發(fā)展需求，從而提供更有針對性的支持與引導(dǎo)。
教師在開展戶外混齡游戲活動的"觀察—分析—支持"實踐過程中面臨諸多專業(yè)困惑：
NO.1——戶外混齡中，定人Or定事？
騎行游戲它貫穿于整個幼兒園場地的，在觀察中教師存在比較大的困惑。圍繞“騎行部落”中教師觀察遇到的問題，新苗組的教師第一次進(jìn)行現(xiàn)場討論。
新苗組教師進(jìn)行了簡單的梳理：
分層觀察法
NO.2——戶外混齡中，如何觀察與支持？
在“騎行部落”的觀察中，我們可以運用上學(xué)期研討過的“三只眼”觀察法來進(jìn)行觀察幼兒游戲。
NO.3——戶外混齡中，如何分析和支持？
一個游戲中可以從非常多的角度進(jìn)行分析，例如騎行時扮演快遞員來派送快遞。在派送中可能會體現(xiàn)社會交往、語言表達(dá)、情緒管理、大肌肉動作、數(shù)與數(shù)數(shù)等多方面的能力，該如何去挑選重點呢？
老師進(jìn)行分析和支持是要在了解孩子當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)的基礎(chǔ)上，所以挑選的重點則是最能體現(xiàn)孩子當(dāng)前水平的發(fā)展能力或需求。
這里給到老師優(yōu)先可以去選擇的觀察點：
除有效的觀察外，教師的適時介入也是推動幼兒游戲深入的關(guān)鍵。觀察以外，教師還需把握時機進(jìn)行介入支持：
從觀察到分析到支持，再到以文字呈現(xiàn)，每一個部分都有相關(guān)的重點，當(dāng)老師們能夠把握這些重點去開展觀察評價工作，一切都會變得輕松而高效。
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