關(guān)注天使支教并“設(shè)為星標(biāo) ★ ”一起探尋適合兒童的教育！

看到這樣一條新聞，著實令人震驚！

廣州一對親兄弟，在父母雙雙患病離世后，跑到房產(chǎn)公證處申辦共同繼承父母遺產(chǎn)。

這件事本來很正常，但細思極恐的是，兄弟倆之上，其實還有一個親生姐姐。

雖然早年離家，婚后定居外市，但和兩兄弟不僅有來往，對老人贍養(yǎng)也盡職盡責(zé)。

但兄弟倆為了私吞父母留下的老宅，愣是相互“作證”，對工作人員發(fā)誓保證，父母只有他兄弟倆，并無其他子女。

好在虛驚一場！

辦理遺產(chǎn)的工作人員在嚴謹?shù)暮藢嵵校l(fā)現(xiàn)姐姐的存在，并如實告知姐姐：遺產(chǎn)繼承權(quán)男女平等，她也有份。

如若不然，兄弟倆把老宅折現(xiàn)，姐姐還蒙在鼓里。

以上只是新聞前半段。

令我們詫異的是，即使姐姐知道此事，也被兄弟倆自私行為刺傷，但最后仍放棄父母遺產(chǎn)繼承權(quán)。

在采訪中，她稱自己早年輟學(xué)養(yǎng)家，雖然吃了不少苦頭，但現(xiàn)在生活條件比弟弟好。

父母生前對弟弟兩家比較掛念，把遺產(chǎn)留給弟弟也是了了父母遺愿。

新聞結(jié)束，很多網(wǎng)友為姐姐鳴不平。

條件好是一回事，我可以不要，但你想騙我，該爭取的權(quán)益還是要爭。

越是放棄，越慣得對方理所應(yīng)當(dāng)、貪得無厭。

我覺得一位網(wǎng)友說得好，一個人從小就被父母洗腦“大的要讓著小的”。

成長中習(xí)慣了讓步，哪怕自己被親情挫傷，也改不了成全對方的高尚。

這和他條件好壞無關(guān)，是他從認知層面認定：老大有責(zé)任遷就、照顧小的，必要時可以犧牲自己，就像父母那樣。

只不過，很多新聞、真實故事已經(jīng)道出血淋淋的事實：

用出生順序捆綁老大的責(zé)任，這種“新型偏心”既托舉不了小的，也成就不了大的。

越是讓著，老大越受傷

綜藝《愛的味道》有一期。

相差8歲的姐妹倆形同天敵，父母苦惱之余并未意識到，二胎問題淵源就是父母總是強調(diào)“大的要讓著小的”。

比如，妹妹私自跑到姐姐房間，亂摸亂動，姐姐發(fā)現(xiàn)后教訓(xùn)妹妹。

只要妹妹一哭，不管誰對誰錯，媽媽便將問題歸咎給姐姐。

漸漸地，姐姐心里越來越不平衡，對抗情緒越積越多，最后哪怕像吃零食這樣的小事，姐姐也要爭個高低。

從姐姐角度理解：都是父母的孩子，年紀大，愛就可以打折扣？還是父母只愛妹妹？

姐姐需要認證父母的愛，又不懂得正確表達，往往就被父母定義“不懂事”。

我相信大多數(shù)父母在二胎差別對待上都是無心之舉。

但正如教育專家李躍兒老師所言：

家長越對二胎關(guān)系不勝其煩，孩子越會用自己方式向父母求助，希望父母看到他內(nèi)心困苦。

如果父母看不見，處在成長期的小孩子會出現(xiàn)，如：語言遲緩、發(fā)呆、不能思考等退化現(xiàn)象。

而青春期的孩子失去安全感，不再信任父母，他便會用自己的方式，如：偷盜、攻擊、耍陰謀……撫慰受傷的心靈。

看到這，很多父母會問：也有很多老大后來發(fā)展得很好。

從發(fā)展心理學(xué)上說，孩子是在觀察中培養(yǎng)行為準則認知。

即使父母不要求，二胎家庭，老大也會通過模仿，在照顧弟妹的過程中，更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

只不過，優(yōu)秀的品質(zhì)一旦被過度開發(fā)，優(yōu)點也會變成缺點。

老大過分地為小的負責(zé)，不利于孩子為自己爭取權(quán)益，甚至影響對他人說不的能力。

兒童心理咨詢師金恩熙用“沮喪的完美主義者”來形容成年后的老大。

因為人的潛意識一旦習(xí)慣了，總想尋求幫助和保護對象，用付出求證自己的價值。

這樣的孩子很難活出真實的自我，卻很容易在婚姻和人際關(guān)系中吃虧。

越是讓著，老二越驕縱

我想起一部經(jīng)典紀錄片《富哥哥，窮弟弟》。

一奶同胞兩兄弟，哥哥是百萬富翁，弟弟卻是流浪漢，處境真相和父母養(yǎng)育分不開。

出生在小康之家的兩兄弟，只因弟弟是弟弟，成長中備受寵愛。

每天可以睡到自然醒，媽媽將牛奶端到枕邊，不用任何付出，就能拿到父母零花錢。

哥哥8歲起，每天要靠給鄰居送牛奶、送報紙、遛狗、打工、除草換取生活費。

童年的吃苦經(jīng)歷，讓哥哥18歲便攢下第一桶金，后來創(chuàng)業(yè)成功，躍進上流社會。

而弟弟呢？人生中美好定格在無憂無慮童年。

習(xí)慣了父母制造的享樂和安逸生活，成年后，干什么都三分鐘熱度。

眼紅哥哥財富，貿(mào)然辭去修理工職位，又缺乏相應(yīng)能力，半輩子庸庸碌碌。

今天找哥哥要錢出書，幾年過去，一本沒賣出去。

明天學(xué)人家窮游世界，空有“流浪藝術(shù)家”頭銜，實則居無定所，終年住在房車里。

弟弟的朋友和他一樣，憤世嫉俗，不是抱怨社會不公，就是做著不切實際的白日夢。

阿德勒在《自卑與超越》書中寫過：

被寵壞的孩子是不可能自立的，他沒有勇氣憑借自己的力量去獲得自己想要的成功。

總是胸懷大志，行為懶散，有野心的同時失去信心，毫無意外地走向懶惰。

在現(xiàn)實中，我們也有體會，很多家中最小的孩子最不成器。

越?jīng)]本事，性格越囂張跋扈、自私自利，控制欲強。

拿親情當(dāng)盾牌，用道德綁架父母、手足，用不幸、弱點博得同情，實現(xiàn)寄生的愿望。

而我們又能指望一個習(xí)慣索取的人，對家人或他人有感恩之心嗎？

所以，在家中，父母和手足付出越多，越得不到尊重。

在社會，憑本事說話，孩子又很難得到他人尊重。

他的余生若沒有覺醒，親情走下去，盡是因得不到而憎恨。

人際關(guān)系都結(jié)冰，順心走完人生并不容易。

愛每個孩子，父母不妨這樣做

1、給老大足夠的地位、權(quán)利

從發(fā)展上看，老大有年齡優(yōu)勢，即使差一歲，各項技能也高于老二。

但高的那一方，他所面臨的責(zé)任不該是“讓著”，而是帶動。

一位媽媽的做法就很好。

她用放權(quán)的方式，在暑假，讓姐姐當(dāng)衛(wèi)生管理員，兩個妹妹打掃衛(wèi)生。

如果妹妹不配合，姐姐可以當(dāng)場批評、教育。

就這樣，在姐姐的帶領(lǐng)下，兩個妹妹怕被批評，把家里收拾得干干凈凈。

在二胎家庭中，為了分擔(dān)養(yǎng)育壓力，讓老大幫忙照顧弟弟妹妹也是良策。

但父母賦予老大責(zé)任的同時，別忘了賜予相應(yīng)的權(quán)力和地位。

除了指揮干家務(wù)，管理弟弟妹妹，平時優(yōu)先看動畫片、額外零花錢、參與家庭決策、老大專屬時間……

權(quán)杖在手，讓老大有權(quán)威感，他才能更積極地發(fā)揮帶頭作用，在責(zé)任中盡善盡美地成長。

同時，老二對老大有了崇拜感，才愿意模仿老大。

手足間彼此塑造，相互影響，每個孩子在關(guān)系中向更好的自己靠近。

2.教會老二獨立與尊重

作為二胎媽媽，我也面臨二胎紛爭矛盾的考驗。

但我們?nèi)胰诉_成共識，絕不偏袒老二，兩人身份平等，自己的事自己做，小也不例外。

比如，兩個孩子玩完玩具，老大收拾的同時，我們要求老二也要參與。

有時候，老二搶老大心愛的東西，我們也會要求老二道歉并還回去。

在這樣的要求下，兩個孩子動手能力都很強，情感上尊重彼此，很少發(fā)生沖突。

因為老二知道，父母愛他，也不會偏袒他。

他指望不上別人，只能靠自己完成任務(wù)。

而這個過程，哪怕是一件小事，去做了，就會產(chǎn)生“我行”的信念。

做好了還會收獲能力提升、父母表揚，無形中又鼓舞了孩子的斗志。

不偏袒也是一種保護。

每個孩子都希望自己有能力、有價值，父母多給他正向體驗，才更利于他未來走向社會闖出自己一片天。

3.教會孩子合作，培養(yǎng)革命友誼

教育專家簡尼爾森博士曾說：

要讓孩子停止打架和攀比，需要家庭創(chuàng)造“合作”氛圍，不是競爭氛圍。

父母不妨為孩子制造些“合作項目”。

比如，帶孩子去拿快遞，讓他們一起搬回家，事后表揚“是你們合作把咱家東西拿回家”。

在家里，老大從洗衣機里拿衣服，老二負責(zé)晾曬，體驗共同做好一件事的喜悅。

孩子嘗到了“合作甜頭”才會有合作意識。

學(xué)會合作是二胎家庭非常重要的功課。

因為合作給孩子帶來的，除了避免他過度關(guān)注自我，也能增強家的凝聚力。

懂得合作的孩子未來更容易融入群體，學(xué)會用取長補短，擔(dān)待他人、提升自己。

綜藝《向上吧，少年》有個片段。

主持人杜海濤問蘭海老師：二胎家庭，父母要注意什么？

蘭海老師坦言：不要想著去平衡和公平。

一旦父母追求標(biāo)準，就不知道該怎么辦了。

總想著去愛兩個孩子，不如在某個瞬間愛好一個孩子。

比如，哥哥寫作業(yè)需要媽媽陪伴，妹妹明明不需要，因為吃醋，也要媽媽陪著。

媽媽就可以表達感謝：妹妹作業(yè)寫得好，不用媽媽擔(dān)心，這樣我們就有時間多幫助哥哥。

瞧！愛中有鼓勵、看見、共情他人……妹妹還會和哥哥爭嗎？

為了規(guī)避二胎家庭偏心，許多父母力求平衡。

但比起把愛一分兩半去平衡，孩子更需要獨一無二的愛。

無論孩子是大的還是小的，優(yōu)秀與否，只因他是他，就值得被父母專屬、完整地愛著。

按孩子的需求去愛他就好。

唯有情感的滿足，才有親情的歸屬。

孩子行走世界，既可以為自己賦能，也會因“人情味”收獲人生幸福。

多一個親人是多一份愛。

父母唯有抱持此信念，血脈親情才能更好地成就孩子人生與未來。

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兒童的未來在教育

未來是一個需要創(chuàng)造力的時代

有沒有一種教育能讓孩子

當(dāng)下環(huán)境下培養(yǎng)出應(yīng)有的創(chuàng)造力？

有沒有一種教育能讓孩子

在老師陪伴下建立屬于自己文化的歸屬？

有沒有一種教育能讓老師

與孩子一起適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要？

尋找有緣家庭，一起探尋適合兒童的教育