文/37度暖爸

面對孩子的升學問題，我不想讓他進入所謂的“好學校”，比起學習成績而言，我更在意：他是否健康，未來是否能做自己喜歡的事情。

關于對孩子學習的規劃和擇校問題，其實是家長教育觀的反映。即：教育的本質是什么？

去年，在本地一所最出名，收費最昂貴的一所私立中學，該校有位考生，考出了720+的成績，而且前二十名的分差非常小。

這給了不少家長希望，家長為了追求孩子的成績，即使多花點錢進入“好學校”也值得，而忽視了孩子自身是否具備參與內卷的心理資源。

同樣作為家長，我知道家長們對孩子的愛非常樸素：活得比我好。

這個好與不好，應該由孩子去發現，去定義，而不是忽視孩子個體差異將父母認為好的教育資源強加給孩子。

在開車時，收聽過一個節目，其中講述了一個高知家庭孩子的故事。

在電臺里，媽媽說：“我和爸爸都是碩士，孩子進入當地重點中學后卻出現了厭學。為了孩子未來更好的發展我們求助了心理咨詢師，并且選擇了休學。”

在休學的第一個學期，孩子和家人的沖突少了很多，親子關系開始和諧。遵從咨詢師的建議，夫妻二人輪流陪孩子。

媽媽說：“當我看著孩子樂此不疲地擺弄著5、6歲孩子玩的玩具時，忍不住地流眼淚。”

經過一個學期的休學調整，再次評估，孩子達到了10歲左右孩子的心理發展水平，媽媽果斷又休學了一學期。

在教育內卷化越來越嚴重的當下，不少家長也被吸進漩渦之中，青少年成為了功利教育首當其沖的受害者。

北京安定醫院鄭毅教授的團隊還發表了一份“中國兒童青少年精神障礙流行病學調查”的研究，數據顯示，有17.5%的青少年在一年之內就患有某一種精神障礙。

在當下，物質越來越豐富的時代，精神障礙患病率卻在增加。很多初高中學生，甚至大學生，都患上了空心病。

北大心理學博士徐凱文曾在《時代空心病與焦慮經濟學》的演講中提到：無論是國際學校還是公立學校，越是所謂的好學校，學生出現抑郁癥的比例就越高，而且服藥效果并不是很好。原因在于孩子的問題并不在生物層面，而是與價值觀缺失、社會文化、家庭教育等因素密切相關。

空心病的背后，是價值觀的缺失。

在我們上學的那個年代，大家都簡單而純粹：生在新中國，長在紅旗下，五講四美三熱愛，學習雷鋒好榜樣，為了中華之崛起而讀書。

但現在的孩子生活在多元文化之中，價值觀也呈現豐富多樣，他們可以接觸各種各樣的文化與知識，變得很早熟。

多元，不僅意味著豐富，還意味著比較；早熟，不僅意味著成熟，更意味著價值觀過早的固化和難以引導。

空心病的孩子，通常存在：

1、自我缺失

青少年階段都會開始思考關于人生的哲學。

我是誰？從哪兒來？到哪兒去？我想成為一個什么樣的人？我存在的價值和意義是什么？

2、受限于外部認同

在教育內卷化，唯分數論的價值評價之下，多數孩子受限于外部認同和肯定，看不到自己的價值，只能被裹挾著拼命追求別人為自己畫下目標。

自我缺失又與受限于外部認同相互影響、作用，形成了：外部認同—自我缺失—更加追求外部認同—自我缺失更嚴重的閉環。

部分孩子在高壓之下，甚至還伴隨著孤獨、抑郁。

從根本上來說，孩子沒有存在感，找不到自己存在的意義。

換句話來說：世界多我一個不多，少我一個不少，我的存在就是為了考好成績，也因此才能得到老師、學校、家長的認可。

或許你想問：好學生，應該就不會這么大壓力了吧？

其實，當個好學生考個好成績不難，難的是一直當好學生，一直考好成績。一個好學生如果要始終保持第一名，可能需要從95分提到98分，甚至100分，我們都知道為了這幾分，孩子需要付出多少，會有多難。

“只要學不死，就往死里學”。

“多考一分，干掉萬人”。

當教育被賦予了功利性和過度競爭，內卷就成為了必然。所以，教育的本質是什么？

我認為，教育應該以人為本，豐富知識和見識，發展孩子的思維能力，允許孩子探索各自喜歡、擅長的領域，并有機會在該領域進行學習并發展。

然而在社會主流價值觀、教育體制和內卷的壓力下，教育變成了一場軍備競賽。可是，考上好大學，就一定能找份好工作嗎？找一份好工作，孩子就真的會過上幸福的一生？

在我參與過的一次沙龍里，一位大約50多歲的阿姨說：“我朋友的孩子，從小聽話，一路讀完碩士，卻自己偷摸考了一個離家1600公里的小縣城公務員。他的父母很是不理解，孩子說，他累了，想歇歇，不想努力了。”

教育的目的不應該只是考高分，讀名校，還應該包括如何讓孩子過上幸福且熱愛的一生。

看看今年大火的《哪吒》導演餃子：大眾認知里的香餑餑醫學專業，非要自學漫畫，蹲家啃老好幾年，終究成就了《哪吒2》的爆火。

喬布斯，小時候就調皮搗蛋，和好朋友制作“帶寵物上學日”的海報，到處張貼，第二天學校里的畫面有多美，老師們就有多崩潰。

在老師的椅子下點燃鞭炮；在教室里放蛇；把所有人的自行車密碼鎖打亂......

17歲，喬布斯高中畢業，養父母遵守當初的承諾將他送進了大學。但6個月后，喬布斯決定退學。

由此，喬布斯開啟了自己“任性、自由”而又充滿創造力的傳奇一生。

所以，考高分，讀名校真的重要嗎？

唯有熱愛，可抵歲月漫長！

郎平在東京奧運會后辭去國家隊主教練，成為了北師大珠海校區的老師，在開學第一課，她以《因為熱愛》為題，向學生們分享了自己從運動員到教練員的歷程。

李宗盛在寫給周華健的信里說：“比起能夠找個遠大目標然后去完成的人，我們的初衷都只是希望能一生做自己喜歡的事。”

我想，這世上最美好的教育，莫過于發現并保護孩子心中擁有的熱愛。