近日，《語文月刊》推出胡偉、凌逾 等“拓展中小學(xué)跨界創(chuàng)意作文的新舉措”論文，這是全國首套中小學(xué)跨界創(chuàng)意作文叢書的總序言。據(jù)悉，備受矚目的《“中小學(xué)跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》在經(jīng)過多次深入研討、反復(fù)精心修改與定稿后，于今年5月起由暨南大學(xué)出版社正式出版。這套叢書由廣東省寫作學(xué)會(huì)攜手暨南大學(xué)出版社共同組織編寫，旨在為中小學(xué)寫作教學(xué)注入全新活力，拓展學(xué)生的寫作視野與創(chuàng)意表達(dá)能力。

創(chuàng)意寫作的概念雖源于國外，但在中國已歷經(jīng)數(shù)十年的本土化發(fā)展，并在大學(xué)教育領(lǐng)域取得了顯著成果。2024年，教育部更是將創(chuàng)意寫作設(shè)置為二級(jí)學(xué)科，以適應(yīng)新時(shí)代新文科建設(shè)和“數(shù)字中國”的大數(shù)據(jù)建設(shè)需求。然而，在中小學(xué)教育領(lǐng)域，創(chuàng)意寫作仍是一個(gè)相對(duì)陌生的概念。此次《“中小學(xué)跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》的推出，恰好填補(bǔ)了這一空白，為中小學(xué)生開啟全新寫作視角、拓寬寫作思路提供了可能，有望成為提升中小學(xué)寫作教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生寫作能力的助推器

叢書由高校三位重量級(jí)主編教授指導(dǎo)，各高校教授團(tuán)隊(duì)和一線優(yōu)秀中小學(xué)高級(jí)教師共同研發(fā)，旨在為大家呈現(xiàn)一套專業(yè)、科學(xué)、新穎、實(shí)用、有效的作文教學(xué)和學(xué)習(xí)用書。強(qiáng)大的編寫團(tuán)隊(duì)保證了本套叢書不但擁有堅(jiān)實(shí)的學(xué)理基礎(chǔ)，還提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案、實(shí)用的寫作指導(dǎo)和豐富的作文案例。叢書主編之一、廣東省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長、暨南大學(xué)教授胡偉凝煉總結(jié)了該叢書“實(shí)用、創(chuàng)意、跨界”三大核心特色。叢書通過跨界創(chuàng)意寫作的方式，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然與生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作欲望，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和思辨力。叢書打破了傳統(tǒng)寫作教材單一的主體書寫模式，緊密結(jié)合高校前沿理論與中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，不僅是一本富有創(chuàng)意的寫作教程，更是一部可以觀察全國各地優(yōu)秀師生共同習(xí)作的實(shí)踐范本。

與傳統(tǒng)的寫作教程相比，《“中小學(xué)跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》更加注重實(shí)用性和創(chuàng)意性。叢書通過寫作與繪畫、手工、音樂、電影等各種跨媒介的手段，創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的寫作情境和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升寫作能力。例如，在三年級(jí)叢書中，就結(jié)合了統(tǒng)編版語文教材的單元主題，設(shè)置了同步作文、同步指引和情境寫作等內(nèi)容，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)寫作，讓文字在筆尖自然流淌。此外，叢書還注重在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)造思維。以六年級(jí)為例，叢書從“任務(wù)邀請(qǐng)”到“思路導(dǎo)航”，再到“文海泛舟”，各版塊設(shè)置循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，多樣文體和跨媒介改寫等方式也為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)意表達(dá)空間。

據(jù)胡偉會(huì)長介紹，廣東省寫作學(xué)會(huì)與暨南大學(xué)出版社簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，先出版全國首套14部跨界創(chuàng)意作文教程叢書，然后在語文學(xué)校、青少年作家培訓(xùn)班、創(chuàng)意作文培訓(xùn)班、創(chuàng)意寫作師資培訓(xùn)班等方面展開深度合作。據(jù)叢書主編之一、華南師范大學(xué)文學(xué)院教授凌逾介紹，此次叢書的編寫旨在激發(fā)中小學(xué)生的寫作興趣，提升孩子們的想象力、創(chuàng)新力、思維力和融通力。她表示，在人工智能與數(shù)智技術(shù)的新浪潮下，文學(xué)與藝術(shù)等領(lǐng)域正在經(jīng)歷前所未有的變革，跨界創(chuàng)意寫作有望成為未來文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。通過這套叢書，她希望培養(yǎng)數(shù)字化新時(shí)代的跨界達(dá)人，讓孩子們?cè)诠杌w速發(fā)展的時(shí)代中，通過跨界創(chuàng)意寫作探索新的生存之道。

實(shí)踐探索，專家領(lǐng)航，協(xié)同創(chuàng)新。為推動(dòng)中小學(xué)跨界創(chuàng)意寫作叢書的理論指導(dǎo)工作，廣東省寫作學(xué)會(huì)已多次組織學(xué)術(shù)研討會(huì)，并在理論宣講和叢書實(shí)踐推廣層面做了大量準(zhǔn)備工作。2024年，為推動(dòng)中小學(xué)跨界創(chuàng)意寫作叢書理論指導(dǎo)工作，廣東省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長、暨南大學(xué)教授胡偉和廣東省寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長、華南師范大學(xué)文學(xué)院教授凌逾多次參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，在理論宣講和叢書實(shí)踐推廣層面做了大量的準(zhǔn)備工作。胡偉教授參加“中國中小學(xué)創(chuàng)意寫作聯(lián)盟首屆年會(huì)”，并作《中小學(xué)創(chuàng)意寫作課程的開發(fā)與實(shí)施探討》主旨發(fā)言。凌逾教授在“文藝?yán)碚撆u(píng)與創(chuàng)意寫作前沿論壇”會(huì)議作《跨界創(chuàng)意寫作如何滲透進(jìn)中小學(xué)教育》的主旨發(fā)言。2024年秋冬季，華南師范大學(xué)文學(xué)院凌逾教授在2023級(jí)本科《中國現(xiàn)代文學(xué)》必修課系統(tǒng)融入“跨界+創(chuàng)意”的課程思維要素，創(chuàng)造性地以人工智能賦能、跨媒介文藝方法重構(gòu)中國現(xiàn)代作家經(jīng)典。老師在課前、課中、課后多個(gè)時(shí)段反復(fù)為同學(xué)們提出修改建議，指導(dǎo)學(xué)生利用智能+跨界創(chuàng)意手段鍛造出精彩作業(yè)，各小組先在課堂展示討論，其后以圖文并茂推文形式在“跨界經(jīng)緯”公眾號(hào)上亮相。在大學(xué)教改課程中這是一次新理念嘗試，也是對(duì)文學(xué)教育、跨界創(chuàng)意寫作的未來可能性之實(shí)驗(yàn)探索。

同時(shí)，政府、教育文化部門和一線中小學(xué)校長教師們也對(duì)課程新理念進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和積極踐行。例如，開平市教育局就專門組織了中小學(xué)跨界創(chuàng)意同步作文比賽，為師生踐行“跨界創(chuàng)意寫作”理念搭建了實(shí)踐平臺(tái)。燈湖第三小學(xué)校長凌燕作為六年級(jí)叢書主編之一，組建了六年級(jí)創(chuàng)意作文研討小組，號(hào)召老師們大量學(xué)習(xí)有關(guān)跨媒介寫作、創(chuàng)意作文等方面的學(xué)術(shù)成果，通過調(diào)研了解現(xiàn)有的作文教輔資料編寫的特點(diǎn)，組織開展多次課例研究，撰寫小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元“插上科學(xué)的翅膀飛”習(xí)作專題初稿，并積極主動(dòng)邀請(qǐng)叢書總主編胡偉教授和凌逾教授作專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。此外，燈湖第三小學(xué)積極走出去參加全國首屆創(chuàng)意寫作年會(huì)的學(xué)習(xí)，其優(yōu)秀成果課例今后擬將進(jìn)行區(qū)域研討課的展示，帶動(dòng)更多學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作的教育探究。

隨著《“中小學(xué)跨界創(chuàng)意作文”系列叢書》的即將面世，一場(chǎng)關(guān)于中小學(xué)寫作教學(xué)的革命性變革正蓄勢(shì)待發(fā)。我們相信，在這套叢書的引領(lǐng)下，中小學(xué)生的寫作能力將得到全面提升，更多富有創(chuàng)意和想象力的作品也將不斷涌現(xiàn)出來。