為提高教師科研素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校教科研工作，4月8日下午，桂林市龍隱小學(xué)舉辦了“課題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)暨教師成長(zhǎng)研習(xí)營(yíng)特訓(xùn)”活動(dòng)。此次活動(dòng)特邀廣西特級(jí)教師、桂林市勞動(dòng)模范、國(guó)家級(jí)骨干教師、全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、自治區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家于小江老師作專(zhuān)題指導(dǎo)。活動(dòng)圍繞“教師如何做課題”這一核心主題，活動(dòng)通過(guò)"理論引領(lǐng)+案例實(shí)操"的方式，為全校教師破解科研難題提供系統(tǒng)解決方案。

于小江老師進(jìn)行專(zhuān)題講座

活動(dòng)伊始，于老師從教育科研的價(jià)值出發(fā)，結(jié)合國(guó)家政策與教學(xué)實(shí)際，系統(tǒng)闡述了教師開(kāi)展課題研究的重要性。于老師開(kāi)篇明義：“教育科研不是'空中樓閣'，而是扎根課堂的行動(dòng)。”她提出：“問(wèn)題即課題、工作即研究、教師即專(zhuān)家、效果即成果”的科研理念。并強(qiáng)調(diào)，教師開(kāi)展課題研究要立足教學(xué)實(shí)際，從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

針對(duì)教師普遍反映的“選題難”問(wèn)題，于老師通過(guò)多個(gè)典型案例分析指出，好的課題應(yīng)當(dāng)具備“三性”：真實(shí)性（源于教學(xué)實(shí)際）、可行性（力所能及）、創(chuàng)新性（與時(shí)俱進(jìn)）。她建議教師們從“小切口”入手，聚焦具體教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究。

就課題實(shí)施過(guò)程中的常見(jiàn)困難，于老師分享了實(shí)用解決方案：建立“科研日志”記錄教學(xué)觀察，運(yùn)用“問(wèn)題樹(shù)”梳理研究思路，采用“行動(dòng)研究法”推進(jìn)課題實(shí)施。她特別強(qiáng)調(diào)：“課題研究貴在堅(jiān)持，每一次課堂實(shí)踐都是寶貴的科研素材。”

教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)為桂林市龍隱小學(xué)教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，點(diǎn)燃了科研思維的火花。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展注入新的動(dòng)力。

撰圖/文：莫?jiǎng)P瀾

責(zé)任編輯：蔣瑩瑩

初審：龍 瑾

復(fù)審：彭 雪

終審：李 莉