一、凄厲的呼救聲

2000年7月5日晚,熱浪逼人,揮汗如雨。9點30分,洛邦中學陳老師到學校鍋爐房提了兩壺開水,打算回宿舍沖涼。走到學生宿舍附近,夜空中突然傳來“救命”的湊慘叫聲。陳老師感覺這聲音來自教師宿舍,甚覺奇怪,于是快步往教師宿舍趕。走到教師宿舍一單元前,陳老師放下水壺,豎起耳朵,試圖聽清“救命”聲來自哪間房子。哪知陳老師在那里站了大約3分來鐘,除了聽見青蛙的叫聲外,那奇怪的求救聲卻再也聽不到。陳老師彎下腰正欲提水壺進宿舍,那凄厲的“救命”聲再次劃破了寂靜的夜空,這回,陳老師可聽清楚了,那聲音是從二單元二樓發出的,陳老師扔下水壺,幾步走到二單元樓下,見該校吳老師夫婦站在門口觀望。與此同時,住在唐老師對面的楊老師,以及住在唐老師樓上的張老師也聽見呼救聲后分別從家出來觀看。

由于聽見唐老師罵“畜性”,因此幾位老師誤以為唐老師在跟他人吵架。他們轉到唐老師家對面,其余房間均燈火通明,他們睜大眼睛仔細搜尋卻不見唐老師身影。老師們耐著性子守了幾分鐘,見唐老師衛生間內伸出一只手,把安裝在衛生間外的燈開關一拉,將衛生間的燈拉滅,一會,那只拉燈線的手又伸出衛生間外,將燈拉開,如此重復多次,不久,又見一個人將頭從衛生間內伸出來,楊老師恐被伸腦袋的人發現便叫眾人蹲下,因此只看見一點頭發。老師們因看不到手背后的身形,也不知這只手是不是唐老師的,便猜測唐老師在衛生間內洗澡,覺得虛驚一場,于是決定撤退。后來,由于楊老師堅守陣地,才看見一個光背男人拿著一件衣服從唐老師家窗子爬出來朝鄰居李芝偉家平臺上走去。獲知此情,幾個老師又聚在一起,他們覺得疑點重,經反復商量,決定敲開唐老師家門,眾老師又喊又敲,既不見唐老師出來開門,又聽不到唐老師的聲音,于是老師們果斷撞開唐老師家門,看到唐老師已被殺害在衛生間內。

二、撲朔迷離

接到110報警,市公安局刑偵大隊副大隊長王朝平立即將案情迅速向局長周金庫報告,隨后與副大隊長劉久軍帶領偵查員張柳、何越慶、彭玉華等人迅速趕往洛邦中學。

當晚,市政法委書記謝新平聞報,立即驅車趕到洛邦鎮,了解案情,看望慰問參戰民警。

在市公安局局長周金庫的指揮下,現場調配及勘查工作有條不紊地進行。唐老師的尸體仰臥在衛生間內,死者身穿睡衣,衛生間內有大量血跡,身上多處銳器傷。受害者家的門、窗均無撬壓痕跡(除大門被老師們撞壞外)。室內物品擺放整齊,無翻動現象?，F場提取死者三千元存折一個、現金若干。

好事不出門。唐老師遇害的消息不徑而走,人們懷著不同的心理連夜從四面八方涌向學校,紛紛要求公安機關迅速破案,嚴懲兇手。

7月6日凌晨1點,周局長在洛邦學校主持了第一次案情分析會。專案組圍繞死者生前關系開展調查。偵查員連夜趕到尋呼臺核實近期與唐老師打傳呼的人員名單及有關情況。在傳呼臺工作人員的支持下,偵祭員對從7月1日起到案發當日曾打過唐老師傳呼的50余個傳呼的人員情況進行了調查,從中發現兩個經常打唐老師傳呼之人。

根據所掌握的情況,專案組立即對首先納入偵查視線的張三及李四進行了周密的調查。

張三系唐老師的同事,是學校某個部門的負責人,自打唐老師由奉和調入洛邦,兩人的關系逐步密切并變味。經了解,張三已于案發頭日稱父親生病,向校方告假。唐老師傳呼機顯示,張三于案發當日的19點54分和20點零2分兩次給唐老師打傳呼,是不是張三有意制造不在場的證據呢？如果是張三殺人,殺人的動機又是什么呢？經過調查,證實張三的父親確已生病住院,到張三父親所在地調查,除了張三家人能證實他在案發時在家照看父親外,無利害關系的有關人員未能給張三提供他不在場的證據。

李四與唐老師在奉和鄉交住多年,唐調配洛邦后兩人之間親密關系并未因此中斷。據了解,李四曾帶著唐老師到省外游玩,唐老師生前所有的傳呼機,也是李四原來使用過的。審查李四案發當日的活動情況,李四稱7月5日去廣東茂名出差,7號才返回都勻,并提供他于7月6日從廣東茂名給唐老師打過傳呼,經查閱傳呼臺傳呼訊號,唐老師于7月6日確實收到從廣東茂名打來的傳呼。既是出差,為何5號才離開都勻,7號便從茂名返回？偵查員覺得李四此次去茂名公干,可謂馬不停蹄,所有時間基本上均在火車上,似乎有點不合情理。況且唐老師生前使用的BP機是李四使用過的,李四將BP機贈送給唐老師還是像李四所講的那樣轉讓給唐老師的已無法查清,為核實李四是否到過茂名,周局長派出兩名偵查員于7月8號趕赴茂名,查實李四案發時確實在茂名。這樣,李四因無作案時間被排除。

三、追尋光背男人

左亞衛副局長從貴陽開會回來便立即投入到“7.5”案件的偵破工作中,在聽取前段偵破工作的匯報后,周、左兩位局長在總結前段工作的基礎上,要求參戰民警擴大偵查范圍、廣辟線索來源。

7月10日,再次召開案件分析會,針對案件一度陷入僵局的情況,決定對現場再次復核,并對陳老師等人所提供的情況重新分析,重新排查,從中發現有價值的線索。在前段時間的工作中,偵查員針對唐老師生前的生活作風,將大量的工作重點放在與唐老師生前來往過密的男性身上,忽視了老師們提供的有個光背男人從唐老師家窗臺跳到李芝偉家平臺的重要情節,從現場情況看,衛生間內有赤腳的血腳印一個,窗臺上留有赤腳水印一個,追查這名光背男人才是本案的關鍵！

李芝偉家的房子與教師宿舍相鄰。李家二樓的平臺與唐老師宿舍的窗子平行,相距一米余遠,平臺上安裝有水龍頭,李家人常到平臺上乘涼,洗操。站在平臺上,可看清唐老師在室內的活動情況。

對光背男人的調查，從李家父子及在李家租房的民工開始。

經反復印證,在李家租房的3個民工因案發時到老板的住房處去開會,不具備作案時間,很快被排除。

調查獲知,李芝偉曾因盜竊罪被判處有期徒刑,案發當日妻子外出,具備作案的時間和條件。詢問李芝偉7月5日晚活動情況,李講當晚9點便睡了,問他是否聽見唐老師喊救命的聲音,李芝偉回答什么也沒聽見。再向他是否看見光背男人從他家平臺下來,李芝偉更是一問三不知,反復聲稱當晚他已早早入睡,什么也沒看見,什么也沒聽見。

李芝偉的獨生子名叫李新建,當年17歲,剛從洛邦中學畢業,開始,警方并未將這個年僅17歲的少年與殺人兇手畫等號,在對他進行調查中,警方發現他脖子上有抓傷的痕跡,便詢向他脖子上的傷是誰抓傷的？李新建對此已早有準備,告訴偵查員是女友王二開玩笑時抓傷的,偵查員對王二進行核查時,王二也講李新建脖子上的抓痕是她所為,因此對李新建脖子上抓痕的情況審查中未發現明顯漏洞。

針對李家父子在唐老師遇害問題上一問三不知的特點,專案組判斷李家父子刻意隱瞞了與案件有關的真相,其中疑點多,因而李家父子的疑點逐步上升。在對李家父子外圍進行大量查證的基礎上,周、左局長決定采取突然襲擊的方式,對李家父子進行突審。

為達到預期目的,專案組制定了周密的審訊方案。針對李芝偉具備有反偵查意識的特點,偵查員將突破口選擇在李新建頭上。為獲取證據,增加李新建心理壓力,偵查員事先找來豬血,待李新建被帶進審訊室便要他脫了鞋子,踩了豬血,再在白紙上踩了一個血腳印,以便與現場上的赤腳印進行比對。李新建自知現場留下了腳印,臉色頓時大變,審訊人員捕捉到李新建臉部的表情變化,窮追猛打,步步緊逼,7月15日凌晨1點,李新建終于敗下陣來。

四、罪惡一瞬間

7月5日,熱浪滾滾,李新建在電視機前坐了一會,便大汗淋漓。他不停地調換頻道,卻未發現喜歡的鏡頭,加之李家的電視機圖像模模糊糊,不清不楚,李新建無心再看下去,于是把電視機關了,走上平臺乘涼,看見唐老師從廚房端了盆水走進臥室,估計唐老師要洗澡,一個不安份的念頭突然冒了出來。

打定主意,李新建將自家的樓梯搭在唐老師的窗臺上,正欲順梯子爬進唐老師家,忽想起萬一被唐老師發現咋辦？為防萬一,李新建將一把“東洋刀”藏在身上,然后順梯子爬到唐老師窗臺,再鉆進唐老師家,看見唐老師正在臥室中洗澡,約莫過了幾分鐘,待唐老師穿上衣服,端著洗澡水往衛生間走時,李新建趕緊往窗臺外跑,沒想到被唐老師發現,唐老師質問李新建是怎么進來的,并扭住李新建,要拉李去見他父親。李新建負偶顧抗,與唐朝老師扭打起來,扭打中唐老師抓了李新建脖子一下,并罵李是畜牲。李新建雖然才17歲,但力氣卻比唐老師要大得多,雙方扭打中,唐老師被李新建推倒在地,唐老師大喊救命,恐喊聲被外人聽見,李新建趕緊用手卡住唐老師的脖子,過了幾分鐘,見唐老師已喊不出聲來,遂將唐老師往衛生間拖,后唐老師緩過氣來,又喊救命,李新建一不做二不休,抽出“東洋刀”刺向唐老師...........

李新建確認唐老師已死亡,才清洗手腳上的血跡,離開時把衛生間的燈關了,后發現“東洋刀”的護手柄不見,又開燈找護手柄,這就是陳老師等人看見一只手反復開燈關燈的情境。

由于李新建未成年，最后他被判處無期徒刑。