最近，一位在北京的A娃媽媽@是A不是a在小某書上的帖子火了。

原來，她孩子上小學，入學時被華德福拒絕。底下涌入627個留言安慰她。

ASD、ADHD孩子家長被學校拒絕的新聞并不少見。

但她的情況是更加的扎心的——不僅被她的夢中情校華德福拒絕，而且，一共是被三家華德福學校拒絕了（發(fā)帖時她被兩家華德福拒絕，后來又嘗試了一家，扔被拒）。

在被第二家拒絕的時候，已經(jīng)開學幾周，即使想再去其他公立普小，只能等下學期了。

興致勃勃以為找到了最適合孩子的學校，哪知老師說他“不適合”這里。

拒絕的理由都差不多：老師觀察下來，孩子跟不上，老師沒有更多的精力幫助到他。

她陷入了自我懷疑和絕望之中，也 不知孩子以后該怎么辦。

天地如此寬廣，卻沒有一個包容孩子的容身之處。 這種被全世界歧視和孤立的感受，在此刻尤為的突出。

底下評論有627多條，也有不少同病相憐的ASD孩子家長安慰她，幫她理清現(xiàn)狀，幫她支招。

很多家長表示震驚：

“連華德福都給拒絕了，華德福的意義在哪兒？”

是啊，連以“有教無類”著稱的學校都拒絕了她，難道是北京的學校已經(jīng)卷到這個程度了嗎？

其實，華德福只是包容接納的概率比較大，并不代表著100%一定會遇到適合的老師，這位媽媽大可不必懷疑人生。

不是孩子不適合學校，而是老師不適合孩子。

1.

或許不是華德福的錯

只是沒有遇上合適的老師

家長@媽媽的拾光機出于對華德福理念的向往，帶著孩子去了德國的華德福。

德國，華德福的“老家”，這應(yīng)該是“頂配”了吧，應(yīng)該貫徹華德福理念了吧。

這位家長原本也是這么想的。

可是天不隨人愿，遇到的老師不合適：過于執(zhí)著理念，無視孩子的天性。

“將近一年，我從未聽到老師表揚過我的孩子。每天都是老師的負面反饋：你孩子的某某行為與華德福理念不符。”

“最反感的是家長會，每個家長都要講一講自己在家進行的華德福實踐。老師們帶著批判的眼光對你的發(fā)言評頭論足。”

@媽媽的拾光機

一開始她還會想，是不是因為文化差異？是不是適應(yīng)適應(yīng)就好了？于是一直忍耐著。直到——

“后來孩子轉(zhuǎn)到了公立幼兒園，我才體會到，世界上還是存在正常幼兒園的。”

底下有家長評論：你莫不是上了一個假的華德福吧？

這位家長說：“朋友家的孩子在隔壁班，氛圍就好得多。重要的還是人。只要人對了，班里的氛圍對了，理念什么的都是其次。”

所以說，當遇上覺得不對勁的老師的時候，即使是在深深認可的學校，也要毫不猶豫地懷疑對方，而不是懷疑自己。

肯定不是你的錯，有時也不是學校的錯，只是恰好沒有遇上對的老師。

有時，不再執(zhí)著地換個環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)大不一樣。就像上述例子里，換個班級氛圍就會大不一樣。

2.

在你不抱期望的地方

未必沒有你想要的“被接納”

有不少家長在原來不抱期望的普通公立學校，反而獲得了自己夢寐以求的“被接納”。

有愛的學校，通常會在初期釋放出一些溫暖的信號。

77媽媽有一個阿斯伯格兒子，因為頻繁與幼兒園孩子發(fā)生沖突，77媽媽帶77換過兩次幼兒園。其中一次還被家長們聯(lián)名退學，讓她一度對學校有心理陰影，不再加學校的任何群。

幼升小的暑假時期，77爸爸去了三家學校聽宣講會后，毅然決然地選擇了現(xiàn)在這所“沒有什么名氣的新學校”。

最重要的原因，是宣講會中校長提到他們會平等包容特殊的孩子：

“我們學校往屆里也有自閉癥和多動癥孩子，他們沒有被放棄，都有所成長和進步。”

77媽媽說，這句話“如在漆黑的路上特地為我們而點亮的明燈。”

電影《喜禾》

上學2個月之后，77“果然”又被一位家長投訴，在家長群對她發(fā)難。

讓77媽媽最恐懼的場景再次發(fā)生。

77跟其他小朋友也是有沖突的，于是幾個家長在家長群里都跳出來附和指責，并且也指責了老師。群里的氣氛一度很緊張。

沒想到，與以前不同的是，老師這次站在了他們這一邊。

77爸爸和媽媽寫“公關(guān)文”道歉，完成之后發(fā)給老師看這樣可不可以，老師在群里“打輔助”，平息了這次風波。

老師很能共情到77媽媽，甚至當晚半夜睡不著，和她發(fā)了很多推心置腹的話：

說她是新老師，感覺自己沒處理好，明白她的處境，很心疼她，很自責，還安慰她，她會學得很快的。

77媽媽感覺到:

“雖然處在悲傷的心境里，但她仍然非常積極地表示對孩子、對自己有信心，讓我不要擔心。遇到這樣的老師，就像是遇到天使一樣，對曾經(jīng)的我來說是想都不敢想的。我很感激這個事件，成了我和老師變成朋友、戰(zhàn)友的契機。”

其實在77媽媽還沒和老師坦白孩子是譜系的時候

老師就展現(xiàn)出了“看破不說破”的包容和溫柔

在原本最不期待的地方，意外得到了自己想要的包容。77媽媽經(jīng)過此役，因禍得福，知道這次有了支持和底氣，不會再輾轉(zhuǎn)奔波了。

在我們的后臺，與融合相關(guān)的文章下，總會看到一些家長感謝遇到了現(xiàn)在的老師，感嘆：“一個學校的校風很重要！”“老師愿不愿意引導(dǎo)很重要。”

當然，尊重是互相的，也需要家長對校方的坦誠，并且率先表示自己會與學校保持邊界感。

都說大環(huán)境不包容，客觀上確有此事，但大家其實也可以多多關(guān)注家校溝通順利的例子，起碼我們自己努力走上獲得包容的道路。

我們也分享過不少在家校融合上很有經(jīng)驗的家長的帖子，即使是一開始環(huán)境不那么包容，也可以事在人為去改變，去調(diào)整。

揚樂媽媽：一佳媽媽：堯堯媽媽：當然這些“攻略”都適合有余力的家長了。我們都祝愿那些希望在公立學校找到有愛環(huán)境的家長們，在一開始就能得償所愿，在以后也都不那么“費力”。

3.

在非傳統(tǒng)意義的“學校”

找到“有愛”的氛圍

被拒之后，并不是所有家長都能找到全日制的學校。

更多家長選擇迂回戰(zhàn)術(shù)：

有的半天在校，半天居家。

或是半天機構(gòu)，半天帶孩子出去游玩。

@陳爸

或者有的干脆就帶著孩子在外面玩，把祖國的山山水水當成學校。

@寶兒媽咪的日記

雖然上的不是“正統(tǒng)”學校，但孩子的情緒變好了，獲得的知識多了，生活能力變強了，也是一種創(chuàng)新型的“課堂”。

除了生活方式上的創(chuàng)新，在開頭那位媽媽的627條帖子下面，也多是推薦全國各地的創(chuàng)新學校，或是讓媽媽去國外看看，總之讓她不要放棄。

還有人直接建議她辦一所學校。

還真有人辦了一所學校。

我們曾寫過的故事。

主人公鄧群的孩子亮亮高強度干預(yù)到7歲，終于會說話了，但到了入學的年齡，卻遭到拒絕，孩子根本上不了普通學校，無奈之下，鄧群選擇緩讀一年。又過了一年，亮亮仍然被拒。

鄧群考察其他學校一圈，發(fā)現(xiàn)竟然沒有孩子學習的地方，她一下慌了神。也明白了：

“到了人生谷底，一開始還幻想著誰能拉一把，但最后我想明白了一條：我不可能永遠在谷底，而且外求是不對的，只能求己！”

既然普通學校的學業(yè)跟不上，那就干脆自己教！ 鄧群重新改造了家里的布局，專門布置了一個區(qū)域作為學堂，而亮亮是唯一的學生。

“開學”第一天，鄧群對亮亮說：“從今天起，你就上學了，媽媽來教你。”

從在家開始教亮亮之后，鄧群反而覺得日子變得放松下來了。“不像以前完全是緊張的狀態(tài)，滿北京跑。”

而且，隨著亮亮自學能力的提高，鄧群也有了更多的自由時間用于充實自己。她感到，過去可能忙著掙錢靜不下心來學習，現(xiàn)在因為兒子的緣故，能有時間靜靜學習，也是一種收獲。

在陪學的過程中，她也與書畫結(jié)緣，不斷提升自己，并且還有人邀請她當書畫經(jīng)紀人，自己的學習得到了認可也令她感到幸福。

經(jīng)歷過徹底的絕望之后，竟意外打開了新的空間。

所以，正在為孩子擇校而焦慮的父母們，也不要放棄，總有我們的容身之地——你也一定會找到一個有愛的地方！

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