為深入落實2024年國培計劃（補(bǔ)訓(xùn)）工作要求，推動全省邊遠(yuǎn)地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，4月14日至18日，由黑龍江教師發(fā)展學(xué)院主辦的“全省邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師送培送教培訓(xùn)項目”有序開展。佳木斯市向陽區(qū)立新教育集團(tuán)名師團(tuán)隊跨越地域界限，赴哈爾濱市方正縣、通河縣開展送教送培活動。此次活動由佳木斯市劉寶平名師工作室主持人劉寶平、佳木斯市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員安敏領(lǐng)銜，通過專題講座、示范課堂、互動研討等形式，為兩地教師帶去前沿教育理念與實踐經(jīng)驗，助力鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效。

名師送教展風(fēng)采賦能課堂促提升

4月14日至16日，活動首站走進(jìn)方正縣。佳木斯市第二十小學(xué)校校長、361工程名師工作室主持人劉寶平以《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的階梯式培養(yǎng)路徑》為題，結(jié)合典型案例，系統(tǒng)解析如何通過數(shù)形互化培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與問題解決能力。她強(qiáng)調(diào)，“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)跳出公式框架，用直觀圖形架起抽象與具象的橋梁”，其深入淺出的講解令參訓(xùn)教師豁然開朗。隨后，佳木斯市第十九小學(xué)校副校長、省名師精英培養(yǎng)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)名師安敏憑借扎實的教學(xué)功底，帶來《方塊的變身法則》《穿越千年的度量衡》兩節(jié)示范課。課堂中，她以先進(jìn)的教學(xué)理念，通過數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)閱讀的方式，在跨學(xué)科融合中助力學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和結(jié)構(gòu)化的知識框架，讓數(shù)學(xué)知識“活”了起來，展現(xiàn)了“雙減”背景下高效課堂的生動樣態(tài)。

4月17日至18日，送教團(tuán)隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)通河縣。劉寶平校長以《數(shù)形聯(lián)動幾何直觀賦能小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》為題，聚焦新課標(biāo)核心素養(yǎng)，剖析幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透路徑。安敏副校長則通過《乘法分配律》《度量世界》兩節(jié)課，以游戲化任務(wù)驅(qū)動學(xué)生思維進(jìn)階，詮釋“學(xué)為中心”的課堂真諦。兩地參訓(xùn)教師紛紛表示，名師課堂既有理論高度，又具實操價值，為鄉(xiāng)村教學(xué)改革提供了新思路。

跨域聯(lián)動拓新局教育均衡啟新篇

此次活動是佳木斯市向陽區(qū)立新教育集團(tuán)首次跨市送教，亦是國培計劃精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村教師的重要實踐。方正縣、通河縣教育局高度重視，組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師全員參訓(xùn)，累計400余人。培訓(xùn)現(xiàn)場座無虛席，研討環(huán)節(jié)氣氛熱烈，教師們圍繞教學(xué)難點與名師展開深度對話。參訓(xùn)教師激動地表示：“劉校長的講座讓我真正理解了數(shù)形結(jié)合不是‘花架子’，而是能貫穿教學(xué)全過程的思維工具。回去后我要嘗試用她的方法重構(gòu)自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生從‘怕數(shù)學(xué)’變成‘愛數(shù)學(xué)’！”教研員和老師們觀課后紛紛感慨：“原來數(shù)學(xué)課還能這樣上！安老師的設(shè)計既有文化底蘊(yùn)，又緊扣新課標(biāo)要求，尤其是對度量的本質(zhì)探尋環(huán)節(jié)，連我們聽課老師都忍不住參與討論，這樣的課堂學(xué)生怎么可能不投入！”

教育之路深耕不輟

這場跨越千里的送教之行，既是教育初心的傳遞，亦是教育智慧的共生。佳木斯市立新教育集團(tuán)名師團(tuán)隊以專業(yè)引領(lǐng)促成長，以實踐真知促均衡，為鄉(xiāng)村教育振興寫下了生動注腳。未來，佳木斯市向陽區(qū)立新教育集團(tuán)將持續(xù)深化跨區(qū)域教研協(xié)作，以“送教送培”為抓手，推動教育優(yōu)質(zhì)資源向鄉(xiāng)村一線下沉，為龍江基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展注入新動能。（劉寶平 安敏）