英文是一種全球性的學習語言。

我們看到很多中國家庭，在努力讓孩子學習英語，但從未想過孩子們通過英語要學習什么。

學習英語不是目的，通過英語接入全球的學習資源和學習體系才是更大的意義。

接入全球化的學習體系，在互聯網時代不再是需要等到上大學以后才開始的事情。三明治和故事星球Storyland于2020年在英國創立的教育公司Story Leading Education，整合了全球的英文創作資源，將持續在閱讀、創意寫作、人文社科、藝術、科學等方面將優質的導師團隊和項目帶給全球各地的中國孩子，形成一個隨時、隨地可接入的全球創作力社群。

今年暑期，Story Leading Education將在Storyland在線英文工作坊的基礎上，繼續推出6-12歲的兒童英語寫作啟蒙段的創造性寫作核心工作坊；還將首次在暑期開出12-16歲青少年的專業英語創意寫作工作坊；還會推出一系列與“現實世界做連接”的暑期主題英語寫作與表達工作坊。

熱愛創作的兒童與青少年，被故事（Story) 所牽引(Leading)，將直接用英文開始“與自我和與世界的對話”。

Part 1 一場青少年向內探索的升級之旅

這個世界留給學業繁忙的青少年思考和認知的時間實在有限，在分數之外的個人探索經常被忽略。

“我是什么樣的人？我有什么的特質？我有什么自我表達的方式？”

如果不了解自己，不了解自己的渴望、動力和思考模式，不了解自己的專長，不擅長自我表達，就很難成為一個具體的人。在升學，在社會的各個關口，都面臨巨大的挑戰。

在英國歷史最悠久的創意寫作院校——UEA創意寫作專業碩士畢業之后，三明治創始人李梓新充分感受到英文創意寫作對自我（self)的呈現作用。

“創意寫作所追求的人性真實（truthfulness), 無論在虛構還是非虛構作品中，寫作者的自我都會呈現，而且需要通過寫作不斷去逼近。人性里的真實，無論高光的渺小的，驕傲的難堪的，大目標還是小心思，都非常值得書寫，也是書寫中很重要的真實。有太多的'標化'寫作已經閹割了孩子寫作的真實感，成為一種標準的文書，就像一個個空洞的模板。”

來自美國，畢業于英國UEA創意非虛構寫作碩士專業的導師Julia Hollingsworth，在本次暑期工作坊為12-16歲的青少年帶了兩個階段的專業英語創意寫作工作坊（入門&進階）。，身處全球六個國家十二位背景迥異的中國孩子，第一次從個人角度進行寫作，閱讀創意寫作中第一人稱創作的經典作品，并拆分學習對話、場景、背景設置等寫作環節，最重要的是，他們也學習了創意寫作工作坊（workshopping）的文化，要求每個寫作者對工作坊里面其他寫作者的作品及時做出點評。他們和同學、導師共讀彼此的作品，相互點評，分享寫作建議。

令孩子們耳目一新的“寫作工作坊”參與規則

而在進階工作坊中，已經經過入門學習的孩子將接受多種文體寫作的挑戰，包括懸疑小說、歷史小說、自傳式虛構、詩歌以及劇本創作等，他們將圍繞“人物塑造”、“場景設定”、“情節推進”、“擬人化”以及“世界觀構建”等核心寫作主題，不斷深入學習創意寫作，產生自己的作品。

工作坊適用人群

1、熱愛英語寫作的青少年（即將升入或者已經開始初高中學習）

2、未來有志于用英語學習人文專業的青少年；

3、想要形成自己的英語作品用于申請各類海外夏校、專業學術機構及獎項的青少年；

4、正在青春期中，希望通過對內探索，自我紓困的青少年。

Part 2 寫作是我和這個現實世界對話的方式

對于小學高年齡段及剛上初中的孩子，我們將寫作和各種有趣方式結合，讓寫作和現實世界互動起來。

這個夏天，我們不想只是一味地帶給孩子們一個“童話味”的夏天，我們想帶他們一起來用英語寫作和現實的世界做一次深度的探索和對話，用寫作來解決“問題”。

在暑期新工作坊設計里，寫作是被后置在大量的文本閱讀，多媒體資料查閱之后的；孩子們需要大量多維度的分析思考討論；從而形成自我觀點和認知；在暑假工作坊里，我們的寫作是為了傳遞情感讓人共情，是為了擺事實講道理去解決問題，亦或是為了弘揚自己觀點的“現實武器”。

在由目前駐英國的導師Kieran全新設計的新聞調查與寫作表達工作坊（G6+）里，孩子們需要在海量的觀點各異的信息里找到“真實”或自己所認可想要報道的“觀點/態度”，他們需要通過資料整合/當事人采訪/推理論證等等，最終形成自己的調查與新聞寫作。新聞業的黃金時代仍然過去了，但它仍然是一個有大量方法值得孩子們學習的行業，它所提供的能力甚至能夠影響孩子一生。

工作坊適用人群

1、總愛問“為什么”，對世界充滿好奇、樂于追根究底的孩子；

2、喜歡寫作，但希望自己的文字更真實、有意義的學生；

3、在傳統閱讀理解練習中感到吃力、缺乏興趣的學習者；

4、希望以有趣又有結構的方式練習學術英語的ESL學生；

5、喜歡討論、善于思考并愿意表達自己觀點的小小思想家；

6、熱愛解謎、追蹤線索、喜歡沉浸在故事中的孩子；

7、渴望創作出令自己驕傲的作品，并勇敢分享自己聲音的學生。

在同樣由導師Kieran最新開發的辯論俱樂部工作坊（分G4-G5和G6-G7兩個級別）里，孩子們將接觸大量的富有情感深度與哲學思考的話題，探索倫理議題與社會兩難問題，用理由、例子與邏輯支撐自己的觀點，練習專注傾聽，用思考而非本能回應他人。在寫作階段，寫作的目的是為了最終形成一檔播客節目，孩子們將化身主播，在話筒前，有理有節闡述自己的觀點。

工作坊適用人群

1、在課堂上不敢開口發言、表達緊張的學生；

2、想提升英語表達自然度與自信度的ESL學習者；

3、喜歡表達觀點或樂于提出“大問題”的孩子；

4、對播客、辯論或故事講述感興趣的小小思想家；

5、在口語表達中容易思緒混亂、缺乏結構的孩子；

6、需要一個有趣但有結構的環境來練習真實表達的孩子；

7、希望用英文練習有說服力溝通技巧的學習者。

在目前駐英國的導師Janelle帶來的推理寫作工作坊（分G3-G4和G4-G5兩個級別）里，小偵探們將跟隨一段由10節課組成的精彩偵探故事，與充滿反轉、秘密與誤導性線索做斗爭。他們需要分析證據，通過書信寫作“盤問”故事角色，逐步破解不在場證明，最終以“法庭辯論”形式呈現破案成果，鍛煉表達與邏輯思辨。還需要大量使用思維導圖、動機分析表和時間線整理信息，理解人物動機與故事背后的多重視角，并撰寫角色信件、破案理論、案件報告與偵探日志等作品。

工作坊適用人群

1、熱愛充滿秘密、反轉和“啊哈！”瞬間的精彩故事的孩子；

2、喜歡邏輯推理、解決問題，并常常問“如果……會怎樣？”的小小思考家；

3、對閱讀或寫作興趣不高，但在游戲化學習中能夠激發潛力的學生；

4、喜歡合作式、討論型學習方式的孩子；

5、通過結構引導、重復練習與創意參與提升語言技能的ESL學習者；

6、想要在學習中被理解、被看見，并真正“參與故事”的每一個孩子。

我們今年的暑期在線工作坊列表里，還有很多精彩課程，我們將在后續推送。您可以根據下面的列表，咨詢閱讀導師Rey (微信號 Rey-Storyland) !

*我們為在6月1日之前報名的家庭特別準備了早鳥價。并且，在6月1日如因特殊情況退費，將全額退款，無須扣除手續費。如果在6月1日之后，工作坊開始之前，如退費，需扣除總額20%的手續費。工作坊開始后，不接受退費，可選擇剩余費用凍結，后續擇期使用。

報名請掃碼聯系Rey導師

Story Leading Education導師團隊介紹

Kieran Merton

Education Development Director, Head Teacher, Based in UK

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Kieran是Story Leading Education（SLE）的教育項目發展總監和主教老師，來自英國林肯。他目前在英國幫助SLE建立廣泛的教育資源合作，并建立和規劃SLE的在線英文寫作教育體系。之前，他在故事星球Storyland上海線下空間工作五年，和數百位中國孩子一起閱讀和寫作。

奇幻故事一直是Kieran最愛的題材。這一愛好來自他從小閱讀哈利波特、阿特米斯奇幻歷險系列和波西杰克遜系列。他畢業于英國林肯大學的社會科學學院,這是一所有超過百年歷史的研究型大學。

Janelle Ng

Head Teacher, Based in UK

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在法國獲得食品科學學位之后,因為對美食的熱愛,Janelle在“美食之都”巴黎從事美食創意工作。

結束幾年在巴黎的工作后,她考取了全球認可的TEFL國際教育資格證書,并于2018年來到上海，在故事星球Storyland開始在英文閱讀教育方向耕耘，積累了豐富的工作坊討論和引導經驗。

Janelle擅長幫孩子找到閱讀樂趣,啟發孩子找到書本和自我的鏈接,結合關鍵點進行更多更深入的思考，再用寫作、游戲、推理等形式進行表達。她還結合自己的專業優勢,將美食與閱讀結合,開發出了“巧克力故事會”工作坊(查理和巧克力工廠閱讀主題)。

Janelle還是一個出色的語言學習愛好者,精通英語,菲律賓塔加洛語、法語等多種語言。Janelle也對中國文化很感興趣,她從初中就開始學習中國武術,曾多次在比賽中獲獎。

Becky Meadows-Smith

Tutor, based in Spain

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Becky畢業于英國Oxford Brookes大學歷史系。她在英國、中國香港和西班牙的國際小學開展少年兒童英文語言、歷史的教學研究工作。研發適合不同年齡段孩子的English Language Art內容,并進行大量實踐。她在2018年獲得了International House Certificate in Teaching Young Learners and Teenagers證書。

Nikki

Tutor, based in India

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Nikki來自印度。從小曾在意大利、美國、迪拜、尼泊爾、韓國等不同國家生活。她以優異的成績獲得德里大學英語文學學位。在故事星球Storyland上海空間工作長達六年之久。

一個“世界公民”。工作之余,Nikki喜歡閱讀、學習塔羅牌、徒步、寫小說和攝影。Nikki的目標是擴展孩子們的想象力,以充滿樂趣與冒險的方式來引導孩子們進行閱讀和討論。

Julia Hollingsworth

Creative Writing Tutor, Based in UK

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Julia來自美國得克薩斯州，在諾貝爾文學獎得主石黑一雄鎖畢業的英國第一個創意寫作學院University of East Anglia（UEA）獲得創意寫作（非虛構方向）碩士學位，此外，她還在Institute of Ongoing Education at Cambridge University完成了創意寫作證書課程和文憑課程。2019年，她因其本科學術論文榮獲德克薩斯創意寫作協會頒發的“最佳本科論文獎”。她也是文學雜志Bluebell的編輯之一。

自2019年以來，Julia一直在教育領域工作。她曾擔任小學英語教師，教授閱讀、寫作和語法課程；也曾為中學生提供閱讀與寫作輔導。為更好地支持國際學生并拓展自身教學能力，她于2024年完成了“對外英語教學”（TEFL）課程。

目前，Julia正在撰寫一本回憶錄，她的寫作多聚焦于家庭關系及親密關系中的沖突。她喜愛以人物為核心的敘事風格，善于運用對話與場景設定推動情節發展。她尤其偏好融合虛構與非虛構元素的作品。她的寫作受到Carmen Maria Machado、Kathryn Scanlan以及Toni Morrison的影響。

Georgia Aitkenhead

Creative Writing Tutor, Based in UK

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Georgia是Story Leading Education在英國的新老師，她在牛津大學本科學習了英國文學，又完成了劍橋文學碩士學位，并一直追隨著她對教學、講故事和社區建設的熱情。

她曾教育過各個年齡段和需求的學生，從幼兒到青少年。2017年她曾在北京執教半年，幫助自閉癥兒童學習。最近五年，她是英國國家數據科學和人工智能研究所——艾倫·圖靈研究所（The Alan Turing Institute）的博士后研究員，在神經多樣性團隊工作，探索感官認知和公眾參與的研究課題。

Story Leading Education 從英國出發，連通東西，馬上還會有更多撬動全球創作力學習資源的工作坊推出。除了暑期工作坊，秋季我們還有常規學期的工作坊，歡迎大家持續關注。

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