春意盎然的四月，綜合高中正式推出2025年春季研學(xué)實(shí)踐“學(xué)習(xí)副本”，將傳統(tǒng)課堂延伸至廣闊天地。本次活動(dòng)以“世界是課堂·研學(xué)見成長”為主題，融合學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐探索，為學(xué)生打造一場沉浸式“闖關(guān)冒險(xiǎn)”。兩大核心地圖—都江堰-街子古鎮(zhèn)與蒲江石象湖茶園，分別承載水利工程、蜀文化傳承與茶文化創(chuàng)新的雙重使命，引導(dǎo)學(xué)生從歷史智慧與生態(tài)實(shí)踐中汲取成長力量。

副本一：都江堰-街子古鎮(zhèn)——千年智慧的時(shí)空對話

4月22日與24日，高二與高一學(xué)生分批次踏上這條人文與科技交織的探索之路。

在都江堰水利工程現(xiàn)場，同學(xué)們化身“治水智者”，在導(dǎo)學(xué)老師的講解下觀察魚嘴分水、飛沙堰排沙、寶瓶口控流三大核心工程，進(jìn)一步理解“深掏灘、低作堰”的治水智慧。

物理與歷史的跨學(xué)科任務(wù)中，學(xué)生需撰寫報(bào)告，分析古代技術(shù)如何兼顧防洪、灌溉與生態(tài)平衡，并思考現(xiàn)代水利工程的傳承與創(chuàng)新。 學(xué)生們感嘆道：“導(dǎo)游老師所說的深掏攤、低作堰，我之前根本沒明白，但現(xiàn)在站在都江堰岸邊看那湍急的水流，突然就明白了！原來古人比我們聰明多了，用這么簡單的辦法就能治水。”

青瓦木檐的清代建筑、蜿蜒的綠江水系映入眼簾，學(xué)生們由此開啟了”文化守護(hù)者“的任務(wù)。學(xué)生需對比黃龍溪等古鎮(zhèn)，剖析旅游開發(fā)對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的雙刃劍效應(yīng)，并提出“商業(yè)化與文化保護(hù)”的平衡方案。一場關(guān)于建筑美學(xué)、社會(huì)調(diào)研與創(chuàng)新思維的頭腦風(fēng)暴在此展開。

副本二：蒲江石象湖茶園——茶香中的生態(tài)與傳承

另一支隊(duì)伍深入蒲江石象湖茶文化園，開啟“茶韻覺醒”之旅。學(xué)生們腰挎竹簍，學(xué)習(xí)“一芽一葉”的采摘技巧，在炒茶師傅指導(dǎo)下，體驗(yàn)高溫殺青、手工揉捻等工序，最后用自己制作的茶葉沖泡品鑒。對比蒙頂甘露與竹葉青的香氣差異。

隱藏任務(wù)則暗藏科學(xué)挑戰(zhàn)：通過對比茶葉嫩芽與老葉的角質(zhì)層厚度、氣孔密度，分析其對光合作用的影響；或探究茶樹繁殖方式的優(yōu)劣，撰寫茶園生態(tài)報(bào)告。這些任務(wù)將生物學(xué)、地理學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐無縫銜接，讓知識(shí)在泥土與茶香中生根發(fā)芽。

“原來課本寫的光合作用，真的能靠茶葉葉子看出來！”同學(xué)們舉起研學(xué)手冊展示道“下次還想來，我要學(xué)嫁接茶苗。”

副本通關(guān)：協(xié)作、安全與成長

為確保“冒險(xiǎn)”順利，學(xué)校構(gòu)建了全方位保障體系。每支隊(duì)伍由班主任、學(xué)科教師與機(jī)構(gòu)導(dǎo)師聯(lián)合帶隊(duì)，全程開啟“安全防護(hù)模式”——正規(guī)車輛、應(yīng)急預(yù)案、醫(yī)療急救包與實(shí)時(shí)通訊設(shè)備層層護(hù)航。

本次研學(xué)“學(xué)習(xí)副本”不僅是課堂延伸，更是一場融合探索、實(shí)踐與成長的沉浸式冒險(xiǎn)。學(xué)生們將在茶香與江水中，解鎖學(xué)科知識(shí)的“隱藏技能”，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中升級(jí)“社交經(jīng)驗(yàn)值”，最終以文化自信與創(chuàng)新思維，點(diǎn)亮屬于自己的“多元成才之路”！