在當今快速發展的科技時代，AI正以前所未有的速度滲透到各個行業，教育領域也不例外。2025年4月14日，Turnitin發布的一項全球調查報告《十字路口：探索AI與學術的交匯點》，深入探討了AI在教育領域的影響，揭示了學術管理人員、教育工作者和學生對于AI在教育中的態度、挑戰與期望。

這項調查覆蓋了來自澳大利亞、印度、墨西哥、新西蘭、英國/愛爾蘭和美國的共3500名受訪者，包括中學與高等教育學術管理人員和教育工作者各500名，以及2500名高等教育學生。該調查主要發現如下：

1.AI使用現狀：理念積極，執行困難

盡管大多數受訪者（78%）對AI在教育中的影響持積極態度，但執行層面的挑戰依然嚴重。高達95%的受訪者認為，在他們所在機構中，AI在某種程度上被誤用。

學生們對AI在教育使用的態度尤為值得關注。盡管他們認識到AI帶來的便利，但超過半數（63%）的學生認為使用AI寫作或完成作業屬于作弊行為，這一比例顯著高于教育工作者（55%）和學術管理人員（45%）。

2.AI認知盲區：未知與焦慮并存

AI的迅速發展和廣泛應用也給受訪者帶來了不小的困擾。超過七成的學生（73%）、八成教育工作者（80%）和七成學術管理人員（72%）表示，AI的可用性和數量讓他們不知所措。這種壓力可能導致教育界許多人固守已知領域。

另外，50%的教育工作者和41%的學術管理者對教育領域內AI的使用感到擔憂，這無疑加劇了學生（64%）的擔憂。部分原因可能是教育工作者缺乏指導，這影響了他們有效部署AI以造福學生和整個教育界的能力。

3.AI應用問題：培訓與資源不足

一半的學生表示不知道如何在學習中充分利用AI。但問題是教育工作者和管理者自身也面臨使用困難。

例如，他們中近一半（47%）表示：“我想利用AI來做出更好的決策，無論是為了我的教學還是為了我的學生/組織，但我不知道該怎么做。”

55%的教育工作者坦誠，他們希望利用AI來做出更明智的決策，以適應他們的教學和組織角色，但他們缺乏必要的知識來有效地做到這一點。

4.AI未來就業：教育工作者責任重大

絕大多數教育工作者認為AI在某種程度上提升學生未來的職業前景（90%），并強烈認同AI對于幫助自己及學生為就業和未來職業生涯做好準備至關重要（81%）。

然而，許多教育工作者感到自身能力不足以應對這一變革。37%的表示其所在機構缺乏資源來有效使用AI，因此他們尋求外部解決方案，這可能會帶來課堂和校園間一致性和公平性的問題。

5.AI學習應用：平衡賦能與學術誠信

學生希望在利用AI支持學習的同時進行真實的學習，但要克服相關風險并確保學術誠信。47%的學生擔心AI使用會帶來剽竊問題或其他麻煩，31%的教育工作者和41%的學術管理人員也認為AI對學術誠信構成威脅。

在教育領域使用AI面臨的風險方面，學生、教育工作者和管理者存在一定的共識。51%的教育工作者和49%的學生擔心過度使用AI會降低批判性思維能力，41%的學術管理者擔心AI帶來創新和批判性思維降低。

6.AI教育態度：不同國別存在差異

發展中國家（印度、墨西哥）對AI教育價值認可度更高，但伴隨更強烈的使用焦慮；英語發達國家態度相對保守。印度和墨西哥分別有93%和85%的受訪者對AI在教育中影響持積極態度，高于澳大利亞和新西蘭（78%）、英國和愛爾蘭（65%）、美國（69%）。

但同時，印度和墨西哥受訪者中有50%和51%不知道如何充分使用AI，高于英國和愛爾蘭（47%）、美國（43%）、澳大利亞和新西蘭（36%）。

該報告最后也提出了一些建議，包括制定支持AI的適當使用策略、讓學生參與AI使用政策制定、為教育工作者提供培訓等。

資料來源：

Turnitin. Crossroads: Navigating the intersection of AI and academia. https://www.turnitin.com/whitepapers/ai-in-education

[本文為教育部國別和區域研究基地中國教育科學研究院國際教育研究中心成果]

本文由“教育國際前沿課題組”（IFRGE）課題組成員整理，課題負責人張永軍，編輯劉強。內容僅供參考，點擊左下角“閱讀原文”可下載該文獻。