按語：在魯西南這片紅色熱土上，一所以菏澤一中校友、愛國志士何思源先生命名的高中學?！蕽伤荚磳W校，如一粒璀璨的明珠熠熠生輝。學校依托菏澤一中的深厚積淀，秉承百年名校的基因與教育先賢的精神，不斷開拓進取，用連年躍升的高考佳績，書寫出后來居上的傳奇篇章。

學校的發展，離不開上級領導和社會各界人士的大力支持，更源于廣大教師的辛勤付出。晨曦微露時，班主任已守候在教室門前；星月交輝際，教師們仍俯身于課桌之畔。他們用全天候的陪伴，將教育的溫度融進校園的每一個角落。在這無數個平凡而又動人的日子里，學校涌現出一大批光彩照人的“榜樣教師”。

以愛為帆，以勤為舵，做教育路上的追夢人
——記菏澤思源學校"榜樣教師"

優秀共產黨員周天發

在菏澤思源學校這片教育沃土上，有這樣一位教師：當晨光還未驅散夜的沉寂，他的身影已出現在教學樓巡視早讀；當繁星綴滿夜空，他仍在宿舍樓間穿梭，確保每位學子安然入睡；課間時分，走廊上總能看見他與學生促膝談心的溫暖畫面。他就是高三二部數學教師、班主任、級部副主任周天發老師。七年如一日，他以共產黨員的赤誠踐行育人使命，以數學教師的嚴謹啟迪智慧火花，以班主任的溫情守護青春成長。

一、深耕教學，讓數學綻放思維之花

“數學不是冰冷的符號游戲，而是鍛煉思維的體操?！边@是周天發老師始終秉持的教學理念。自2014年踏上講臺起，他就立志要讓每個學生感受到數學的魅力。面對傳統"填鴨式"教學的局限，他創新性地將抽象的數學概念轉化為鮮活的生活實例：用校園銀杏樹的生長曲線講解函數單調性，借籃球場的邊界線闡釋坐標系應用，讓學生在熟悉的情境中領悟數學真諦。周老師的課堂總是充滿思維的張力。他精心設計“問題鏈”教學法，從“如何設計容積最大的無蓋紙盒”這樣的實際問題出發，引導學生層層深入，自主探究導數應用。這種啟發式教學不僅培養了學生的建模能力，更點燃了創新思維的火花。在他的努力下，數學課不再是枯燥的公式推導，而是一場充滿發現的奇妙旅程。

二、以愛育人，做青春路上的點燈人

翻開周天發老師的班主任工作手冊，扉頁上寫著：“教育是心與心的對話，是生命對生命的喚醒?！边@份教育情懷體現在他日復一日的堅守中：清晨用微笑迎接每個學生，午休時傾聽他們的心聲，晚自習后逐個宿舍叮囑就寢。七年來，這份“全天候陪伴”的承諾從未改變。

在班級管理上，他開創性地構建了“三全育人”體系：通過“全員導師制”讓每位任課教師結對幫扶3名學生；建立“全程跟蹤制”電子檔案，記錄成長點滴；設立多元化的“全面評價制”，讓每個閃光點都被看見。他所帶的班級先后榮獲區、市、省三級“優秀班集體”稱號，家長們由衷贊嘆：周老師的班級，就像個溫暖的大家庭。

三、勇擔使命，甘做教育事業的鋪路石

作為分管12個班級、600余名畢業生的級部副主任，周老師以高度的責任感構建起“三維一體”管理模式：定期召開班主任聯席會，共商育人良策；建立“一生一策”成長檔案，精準把握學情；搭建家校溝通平臺，形成教育合力。在高考沖刺階段，他和眾多奮戰在一線的老師一起為學生筑起堅實的應考防線。

作為青年教師的引路人，周老師始終秉持“成就他人就是成就自己”的理念。在教育教學工作中，他常常說：“教育教學不是獨奏，而是交響樂”。在周天發老師的參與下，高三二部形成了“老帶新、新促老”的良性循環，青年班主任快速成長，教學管理能力穩步提升。他常說：“管理不是管束，而是服務；教育不是灌輸，而是點燃”。正是這種甘為人梯的奉獻精神，讓他在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育人生。

教育心聲

"教育是一場向美而行的遇見。我愿永遠做那個提燈的人，用理性之光啟迪智慧，用仁愛之心溫暖生命，與學生們一起奔赴星辰大海。"

——周天發

后記

兩千多個日夜的堅守，周天發老師用行動詮釋了新時代教師的責任與擔當。在同事眼中，他是永不停歇的"教育陀螺"；在學生心里，他是亦師亦友的"人生導師"；在家長口中，他是值得托付的"思源園丁"。這位教育路上的追夢人，正在用愛心與智慧，續寫更多桃李芬芳的動人故事。