學校里面什么樣的老師才是好老師，大多數網友可能會認為：學歷高、職稱高、擁有一大堆頭銜，比如骨干名師學科帶頭人等等，最好還是單位的什么領導。但這些擁有顯赫頭銜的老師真的是優秀的教師嗎？

近日一位網友分享了自己鑒別優秀老師的方法，引發了很多網友的熱議：

這位網友說：如果你的孩子要上學，教你鑒別好老師的三大招：1.年紀在四十歲到五十多歲，簡歷干凈，第一學歷是師范類。2.四五十歲還是一級教師，一般這種人不懂得寫論文，不會人情世故，評個一級教師全靠自己的專業技術，這種教師教學經驗豐富，可以放心。3.不要找有行政職務的老師，也不要找年紀輕輕就已經是副高、正高級的老師，更不要找在外參與培訓班或小飯桌的老師，這類老師心思和精力不在班上學生身上。

簡單來講講，就是師范畢業，四十多歲還評不上副高職稱的一線老師才是真正優秀的老師。這位網友獨特的觀點也引來了很多網友的熱議，我們看看網友的評論：

從網友的評論看，大部分還是支持的。那為什么大家會認為這樣的老師才是人們心目中的優秀教師呢？其實也是有原因的。

第一：真正用心教學的老師不可能擁有顯赫的頭銜的，擁有太多頭銜的老師反而讓人質疑。

現在各行各業都在打造自己的標兵和榜樣，都在努力塑造一些行業領袖和形象，教育行業也不例外。這些年，各地的教育領域都誕生了很多名師、學科帶頭人以及骨干教師等等。尤其是一些老師，頭銜多達幾十個，甚至比孔子的頭銜還多。但行業內的人都清楚，真正優秀的教師是不可能擁有這么多的頭銜的，擁有那么多頭銜的老師必定不是一般老師。

首先，背景絕對不簡單，一般老師就算年年教學第一，也未必能擁有一個。其次，教學成績和能力未必優秀，各學校評選這個，看的不是這兩樣，而是其他，比如各種榮譽，以及單位的推薦等等。說白了，真正擁有眾多頭銜的名師可能就不上課，或者只上幾節不考試的課，或者干脆就是單位的領導。這樣的名師教你的孩子，你真的放心嗎？

第二：教師職稱和能力并不成正比，行業內的人都清楚。

現在各行各業都很看重職稱，在介紹重要人物時，還會專門強調一下職稱，比如會介紹某位老師是正高級職稱，或者特級教師等等。但行業內的人都清楚，我們的職稱制度決定了職稱和能力并不匹配，尤其是教育上的高職稱老師，在人們心目中并沒有什么威望。

看看各單位，不教課評上高級職稱的老師也不少，教學能力平平評上高級職稱的也很多。相反，很多優秀的一線老師，辛辛苦苦幾十年，可能還是一級老師，連個副高也評不上。很簡單，現在職稱競爭太激烈了，不僅看老師的能力，更看背后的很多東西。比如一個老師的背景，和領導的關系，是不是善于人情世故等等。這種情況下越是正直的老師越是失敗的，他們不肯放下面子和尊嚴，不肯向現實低頭，只會老老實實一門心思地上課！但恰恰是這樣，他們的精力才全部用在了學生和教學上！

其實各個行業都一樣，任何行業頭銜極多的人都是不太正常的。

這位網友鑒別好老師的方法放到任何一個行業其實都可以，因為任何行業都是如此，兢兢業業老老實實干工作的一線人員是不可能擁有顯赫的頭銜的，凡是擁有顯赫頭銜的都不是一般員工。

現在各行各業各種評選非常多，所以各種頭銜也非常多，但再多的頭銜基本也輪不上一線員工。看看各單位，擁有各種頭銜的都是什么人，教育上基本都是領導、校長、副校長及各中層主任，醫院基本都是院長、副院長及各主任醫師，哪里有一線員工的影子？再看看各行業最后塌方的那些名人，基本都是頭銜一大堆，有的甚至擁有國家級的榮譽稱號。

所以大家不要盲目的崇拜頭銜，盲目的相信那些頭銜，頭銜最不能代表的就是專業能力。

雖然這位網友說得很有道理，但也很讓人悲哀。為什么默默干實事的人永遠得不到應有的回報？為什么會拉關系會來事在職場上可以如魚得水？目前，教育上最讓人看不起的恰恰也是這樣的一群人：師范畢業，四十多歲還評不上副高，還在堅持一線教書。內行人同情他們，外行人看不起他們，不知情的人甚至鄙視他們，認為他們無能、失敗。

大家對此怎么看？也分享一下吧！